七年級語文看云識天氣說課稿(已改無錯字)
2024-12-06 02 本頁面
【正文】 步驟來完成教學(xué)： 首先我請學(xué)生細(xì)讀課文，用不同的標(biāo)志標(biāo)示出云及其光彩的種類、特點和它們帶來的天氣情況。這樣在我的指導(dǎo)下，學(xué)生再次走進文本，理解文本，不動筆墨不讀書的好習(xí)慣也在這一環(huán)節(jié)中進一步落實。 接著，為鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，完成對這一問題的檢查，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：要求學(xué)生以第一人稱方式介紹一種云或其光彩，要介紹清楚會帶來怎樣的天氣，并盡量使用文中原句；先自行預(yù)演，再在小組內(nèi)交流；最后小組內(nèi)推薦一名同學(xué)進行全班交流?！ ∫宰晕医榻B的方式來介紹云與天氣的關(guān)系，使學(xué)生能入情入境，融入對課文的學(xué)習(xí)中。我要求學(xué)生并盡量使用課文原句，這樣能使學(xué)生進一步感受課文生動形象的語言，既考察了學(xué)生對課文重點內(nèi)容的理解程度，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。自行預(yù)演環(huán)節(jié)，給了學(xué)生獨立思考的時間，為下一環(huán)節(jié)小組交流打好了基礎(chǔ)，避免了小組合作流于形式。全班交流的過程是一個使所有學(xué)生都受益的過程，配以課件中相應(yīng)的云的形態(tài)和光彩的圖片，學(xué)生對云與天氣變化的關(guān)系印象深刻。步驟一、二的設(shè)計一脈相承，在學(xué)生積極主動的思維和小組討論中，加深了對云和天氣關(guān)系的理解和體驗，并有所感悟和思考，進一步解決了教學(xué)重點?！ W(xué)生在充分了解了云與天氣的關(guān)系之后，我進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：文章介紹了這么多的云，但讀來卻條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？這時學(xué)生根據(jù)板書的要點，明確分類別的說明方法會使文章層次清楚、條理分明?！ ∽詈笠粋€步驟是品析優(yōu)美語句。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！闭n堂上我請學(xué)生找出自己喜歡的句子，并說出喜歡的理由。在這一過程中，我適時點撥，學(xué)生體味和推敲重要字詞在語言環(huán)境中的意義，體會不同的修辭方法在文中的作用。在教師、學(xué)生與文本的對話中，使閱讀真正成為“學(xué)生的個性化行為”，進一步鞏固了教學(xué)重點的學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)4：拓展延伸學(xué)以致用 結(jié)合在課前給學(xué)生布置的作業(yè)：搜集有關(guān)天氣的諺語，在這一環(huán)節(jié)我提問到：除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。學(xué)生立刻能結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文時所搜集的天氣諺語來回答，這樣，學(xué)生不僅理解了諺語的含義，增加了生活常識，也拓展了知識面和閱讀范圍。作業(yè)的布置是寫一篇觀察日記，意在讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！ ∷?、說板書設(shè)計 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。 附：板書設(shè)計 看云識天氣 云是天氣的“招牌” 薄云：卷云卷積云積云高積云層次分明 形態(tài)晴朗天氣 厚云：卷層云高層云雨層云積雨云條理清晰 光彩：暈華虹霞陰雨天氣 意義、局限 以上，是我對本節(jié)課教材的認(rèn)識和想法。不足之處請各位評委老師多多指正?！ ∑吣昙壵Z文看云識天氣說課稿3一、教材分析 單元教學(xué)目標(biāo)： ?。?）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。 ?。?）單元教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未
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