【正文】 征，在散步時、在秋游活動中，他們會驚喜地發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了、變紅了，數(shù)葉紛紛飄落了。我又請幾個小朋友當媽媽，進行表演，進行生生互動，小朋友表演也是非常的投入?！毙∨笥讯技娂娬f出了自己對散文的理解，經(jīng)過幾次的傾聽和講述幼兒感受到了散文獨特的意境美。”有的說：“我感覺很優(yōu)美。孩子已經(jīng)對活動有了興趣?！庇械恼f：“是因為秋天來了，才有落葉的。　　1．實物激趣法：為了引發(fā)活動的興趣，我特地去撿了一些樹葉，我拿樹葉拋灑下來，請小朋友看樹葉怎么啦？像什么？小朋友說：“樹葉像蝴蝶飄落下來?！　】傊覀兘處熞凇毒V要》的引領下，時刻做個有心人，為孩子的發(fā)展打好基礎。當教師問到：“你覺得這片落葉像什么？”時，幼兒的思維非?；钴S，而且教師能及時肯定孩子的想法，讓孩子有一種得到肯定的滿足感?！　∷妓颍骸　‰S著《綱要》學習的深入，先進的教育觀念正在教育實踐中逐步得到落實?！　≡儆校矣X得讓幼兒發(fā)揮想象進行仿編這一環(huán)節(jié)比較重要，孩子們也有話可說。接著通過圖片、頭飾，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒安靜地傾聽散文詩，體驗其中的童趣。因此，本周圍饒《秋天真美麗》，這一主題開展了一系列的活動，本周五的語言教學活動是詩歌欣賞：落葉。　　《落葉》教學反思2情境描述：　　秋天是個美麗的季節(jié)：涼爽的天氣給人以好心情；許多水果和莊稼都成熟了。如果當時能這樣設計教學，那該有多好啊！我真想按照這種方式把這節(jié)課再上一次。一些同學在剪好葉形以后，就開始設計圖案，又被設計題材難住了。首先是書簽的外形，原本以為畫個樹葉或瓜果不是很容易的事情嗎？況且我還出示了許多各種樹葉和瓜果的圖形，但還是有許多學生弄了很久都還沒有剪出書簽的形狀出來，或者剪出來的樣子不太好看。本來我打算讓學生在挑選水果之后說說自己是按什么條件來挑選水果的，但想到可能會抑制學生的積極性，就放棄了。課堂氣氛相當熱烈，大家參與程度高，超出了我的預想?！　Ψe極回答問題的學生都進行獎勵，答錯了也獎。效果果然很好，以后可以多采用這種方式?！　∑摺⒃趯W生制作之前，我還教學生手指操。制作是本節(jié)課的難點，所以我演示完后還要求學生和我一起重復一次完整的步驟，以確保學生清晰掌握。另外在圖案和色彩設計上也如此?！　×?、在介紹制作葉形書簽這一環(huán)節(jié)，我親手演示如何畫如何剪的制作過程，我覺得中低年級對美術技巧還是比較笨拙的，如果沒有明確的演示怎樣做，有相當一部分同學是比較難制作出完整的作品的?！　∥濉⒃趯С觥皶灐苯虒W內(nèi)容時，我展示了一枚秋天的“紅葉”，我將這枚紅葉夾在了一本古老的書中，以示“多年”。在這節(jié)課上，我努力引導學生去表達自己的感受，學生也能說出來，不過學生表達的比較簡單，也許是平時訓練太少?！　∷?、讓學生用詞語和詩句來表述對秋天美的感受。　　口頭表揚和實物表揚都能調(diào)動學生的積極性，所以我準備了水果，用以獎勵學生?！　∫虼吮菊n我準備了看笑話書，給學生講笑話的形式引入課題，以達到“樂”的效果。在欣賞的過程當中也可以適當?shù)慕榻B一下樹葉為什么到秋天會變黃和脫落等人文知識，以擴大學生的知識面，我覺得這樣做是有必要的?！　∫弧⒚赖膱D片是能夠直接對孩子進行審美教育的，同時也可以喚起學生的創(chuàng)作情感和創(chuàng)作欲望的。之后引出制作秋天內(nèi)容的“書簽”主題，接著欣賞各種書簽圖片及實物，學習書簽的基本特點和知識，然后老師示范制作方法，學生們在《秋天的童話》音樂中制作書簽，最后是展示學生書簽作品，大家作自我評價和互相評價。　　本節(jié)課的主要教學過程是這樣的。這節(jié)課教學的主要目標是感受秋天的美，并制作一張葉形或水果形的書簽。《落葉》教學反思　　《落葉》教學反思1我校開展的優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我參加評比的課題是《秋天的落葉》。課前我的準備其實也不算多，只比平時的課準備多了圖片和實物，所以也不算辛苦，當然也花費了不少時間。對于美術的課堂，我覺得應該把培養(yǎng)學生對美的感受作為一個重要內(nèi)容，同時兼顧對學生的人文培養(yǎng)。首先通過看書中斷后，當繼續(xù)看時如何迅速找到要看的地方的情節(jié)引入書簽課題，接著欣賞一組秋天美麗的圖片營造秋天的氣氛讓同學們對“秋天”產(chǎn)生“美”情感體驗。　　整個教學過程中，我想將幾個重要的環(huán)節(jié)作一個回顧和反思，能從中找到不足，使自己的今后的教學更進一步。　　我在找圖片時用了許多的時間，也制作了比較多的實物書簽，以啟發(fā)學生對各種形狀、圖案和色彩搭配的感受。　　二、我一貫向往充滿笑聲的課堂，所以常在備課時充分挖掘如何讓學生樂在其中，在樂中學，在學中樂是我追求的一種境界?！　∪?、學生是喜歡表揚的，老師也不應該吝嗇表揚。本來本課是要求學生制作葉形的書簽的，但我覺得秋天同時也是許多農(nóng)產(chǎn)品收獲的季節(jié)，水果的形狀也非常美，所以就增加了“水果”這個元素?！　Α懊馈钡谋磉_能力也是新課程下美術學習的一個重要方面。但無論如何，我覺得這種能力一定要在今后全校的美術教學當中多實踐，并能夠形成習慣。　　我希望通過這個設計告訴學生，大自然的美是可以精心珍藏的，我希望通過自己的這個小小的舉動能夠影響他們，喚起他們愛上大自然一草一木的美好心靈和情懷，也養(yǎng)成珍藏“美”的好習慣?！　∥覍⒄麄€過程的每一步都詳細演示了，因為在課前我將各個步驟整個過程考慮得比較細致，每一步都預先制作好了，并且在畫和剪形狀的環(huán)節(jié)我出示了許多葉形和水果形，目的是讓學生知道書簽是可以有各種形狀，不要和老師的一個模樣。因此演示時每個步驟只須進行一小部分就可以進入下一步驟，所以占用的時間也不多，只用了兩、三分鐘，卻讓學生清楚地知道了制作的方法和過程。制作技巧是美術學科本位的一個重要體驗，我在講解和演示完這一環(huán)節(jié)之后便感覺同學們對于設計書簽應該沒有什么問題了。　　目的之一是讓學生活動手指，目的之二是增加課堂的活動形式，活躍課堂氣氛。　　八、我準備了許多水果，用以獎勵學生。這調(diào)動了學生回答問題的積極性，大家爭先恐后地回答問題。另外，我還規(guī)定學生在完成作品后，可以按自己的評價挑選幾個水果來獎勵自己，這個方法我覺得也是得意之作，既讓學生進行了自我評價，也活躍了課堂?！　”M管我考慮到了許多方面，但在學生制作的過程中，還是出現(xiàn)了不少問題。于是我只好一個接一個地輔導，這用了不少時間。課后我認識到“這是教師的知識的整體建構與學生知識逐步建構之間的關系”，如果我讓每個同學都制作好了樹葉形后，再進入到根據(jù)自己的樹葉形狀設計圖案這一環(huán)節(jié)，可能效果會更好，既可以讓學生的知識逐步建構起來，更讓教師能夠有效地了解到同學們在設計外形時的完成情況，真正做到“關注人人”、“人人發(fā)展”?！敖虒W真的是一門遺憾的藝術”，我又一次感覺到了“教無止境”！　　通過一次這樣的教學和反思，我感覺自己在教學上好像又有了一點點進步。我們組織幼兒秋游，組織幼兒用樹葉貼畫……在這樣的季節(jié)里，蘊涵著豐富的教育資源。在教學中，我先以一片落葉引出教學，讓幼兒說說落葉像什么？有的幼兒說落葉像降落傘、像小船、像蝴蝶……幼兒的想象力出人意料，并能大膽表達?！　≡u價分析：　　通過教學，取得了較好的教學效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了不足的地方：　　在分句練習時，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時候，圖片太小了，有的幼兒看不清楚，其實可以把4個頭飾利用起來，再配上實物樹葉，這樣就很漂亮，很形象了。而表演這個環(huán)節(jié)可以放到延伸活動或區(qū)域活動中，因為這首詩歌的動作　　性，表演性不是很強，不容易出效果。以幼兒為本，尊重幼兒，傾聽幼兒的理念在這次活動中得以體現(xiàn)。當然，在實際教學中，教師的隨機教育也很重要，根據(jù)幼兒的反映，教師及時調(diào)整自己的教學行為。　　《落葉》教學反思3散文《落葉》是非常優(yōu)美、富有意境的散文，文中落葉飄到了屋頂、草地上、小河里、等等為了讓學生體驗散文的意境美和語言美，我嘗試了以下教學方法?！庇械恼f：“樹葉變黃了，所以落下來了?！毙∨笥言谳p松地氛圍中大膽表達自己的想法，發(fā)展了語言表達能力?！　?．傾聽法；這是一首非常優(yōu)美的散文，為了讓學生充分體驗小樹葉生長、落下、離開樹媽媽的心情，我請幼兒跟著錄音磁帶一起走進樹葉的世界，聽了錄音我問：“你聽了有什么感覺？”有的小朋友說：“我想要睡覺。”有的說：“聽了感覺有點難過。　　3．表演法：《落葉》中講述了小樹葉離開媽媽憂傷的情感，講述了小樹葉離開媽媽想念媽媽的情感，我請小朋友當小樹葉，我來扮演媽媽，跟著優(yōu)美的音樂一起表演，很多的小朋友都很跟著散文里的句子來表現(xiàn)樹葉的心情?！　』顒拥牟蛔悖簺]有借助圖譜進行教學，活動中當我提問到：“小樹葉飄到什么地方去了？”小朋友無法回憶散文里的內(nèi)容，小朋