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正文內(nèi)容

荷花第二課時教學(xué)反思-展示頁

2024-12-06 01:20本頁面
  

【正文】 礙后,從文中找出自己認(rèn)為把荷花寫得很美的句子,讀一讀,想一想荷花美在哪里,作者為什么能把荷花寫得這樣美?在交流時,引導(dǎo)學(xué)生體會文中用得好的“冒”字,以此感受作者語言的精到,然后用不同的圖片展示荷花開放的不同狀態(tài),幫助學(xué)生更直觀地感受荷花美麗的姿態(tài)?! ≌n前,我先讓學(xué)生用平時積累的語言形容以前所見到的荷花的樣子,之后用課件呈現(xiàn)荷花圖,那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花,深深地吸引了學(xué)生,讓學(xué)生首先在視覺上感受到荷花的美,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!  逗苫ā返诙n時教學(xué)反思2《荷花》描寫了公園里盛開了一池美麗的荷花,荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時的感受。圖文對照,學(xué)生會情不自禁地發(fā)出感嘆?! ≡诮虒W(xué)第三自然段時,我還結(jié)合第二自然段安排了背誦訓(xùn)練。尤其是那幅特寫圖,準(zhǔn)確生動地展現(xiàn)了荷花初放、盛開、花骨朵兒的三種形態(tài)。因此,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在:有感情的朗讀課文,通過感情朗讀以及對語言文字的體悟,激發(fā)學(xué)生喜愛荷花熱愛大自然的情感?! ∑渌麑W(xué)生有的說課后要去收集寫荷花的詩歌,有的說要用彩筆畫荷花,還有的說要查找其他作家寫荷花的美文……真是一石激起千層浪?!崩钕寮t說:“我想到了‘江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間?! ∮谑呛⒆觽儬幭瓤趾蟀l(fā)言了,張星悅說:“老師,我想到了‘出淤泥而不染’。然而,我又想到,“新課標(biāo)”提出:語文教學(xué)應(yīng)該“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,應(yīng)該“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”?!逗苫ā返诙n時教學(xué)反思  《荷花》第二課時教學(xué)反思1《荷花》文中有這樣一句話“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起,《荷花》教學(xué)反思?!蔽以谝龑?dǎo)學(xué)生理解時預(yù)設(shè)了這幾個問題:為什么說這是一大幅活的畫?誰是畫家?為什么說畫家的本領(lǐng)可真了不起?  通過回顧前文內(nèi)容、討論交流,學(xué)生不但體會到了作者想像的精妙,而且領(lǐng)悟到了作者對荷花、對大自然的由衷贊美和熱愛之情。學(xué)生如此強(qiáng)烈的參與意識和自主精神怎能視而不見呢?給時間讓他們自由言說吧,教學(xué)反思《《荷花》教學(xué)反思》。”易金童說:“我想到了‘小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭’。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西……’”孩子們各抒己見,眾說紛紜。說得多好??!實在令人欣喜?! ≌n文中有二幅精美的插圖,形象地描繪了幾種不同形狀,不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉,色彩清麗,充分展示了荷花潔白素雅的本色。在教學(xué)第23自然段時,我充分利用這
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