蜀道難的說課稿-展示頁
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 李白充沛，高昂的情緒。 首先，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，出聲誦讀課文，同時(shí)注意朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等，然后再播放音頻，糾正他們的讀音與停頓?！睂?duì)話同學(xué)：同學(xué)們，從老師的誦讀聲中，你能感受到，這句詩的風(fēng)格是哪一位大詩人的？李白一生游遍名山大川，足跡遍布大半個(gè)中國。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解蜀道“難”在何處，文章如何表現(xiàn)蜀道之難的。通過朗誦，小組討論的方式，理解“蜀道之難”難在何處？ 感受李白詩風(fēng)的豪邁特點(diǎn)，體會(huì)祖國大好河山的奇險(xiǎn)雄壯之美?！ ∪⒄f教學(xué)目標(biāo) 從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 能夠有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)夸張、渲染的表現(xiàn)手法?！ 《⒄f學(xué)情 合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：高中一年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的概括和歸納的能力，抽象邏輯思維占主導(dǎo)，本文是一首古風(fēng)詩歌，因而重心在誦讀上。 一、說教材 《蜀道難》選自人教版必修三第二單元第四課，本篇課文是一首古風(fēng)體裁的詩歌，詩人李白通過夸張、渲染的表現(xiàn)手法，以及直抒胸臆的抒情方式?！妒竦离y》的說課稿 《蜀道難》的說課稿篇1 大家好！我說課的題目是《蜀道難》。 對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。從高險(xiǎn)、驚險(xiǎn)、兇險(xiǎn)幾個(gè)方面，將蜀道的抽象之“難”，以具體的物象形式表現(xiàn)出來，表達(dá)了詩人大膽、奇特瑰偉的聯(lián)想力，正體現(xiàn)了李白詩歌豪邁飄逸的藝術(shù)特點(diǎn)。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用誦讀，感悟的方法進(jìn)行文本分析。 通過聽錄音的方式，學(xué)生能夠把握文章情感基調(diào)?！ ∷摹⒄f教學(xué)重難點(diǎn) 結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是： 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)李白詩歌夸張、渲染的表現(xiàn)手法?！ ∥濉⒄f教學(xué)方法 新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。多媒體教學(xué)法；朗誦法；討論法?！ ×?、說教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?dǎo)入新課 好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我會(huì)通過誦讀課文首句導(dǎo)入：“噫唏噓，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。那么，他筆下的家鄉(xiāng)——古蜀國有怎樣的勝景？今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩仙，走進(jìn)四川…… ?。ǘ┱w感知 整體感知是賞析文章的前提，
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