登飛來峰教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 01:15本頁面
【正文】 七、拓展延伸： 補(bǔ)充李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》，對比地讀一讀，增加積累?！ ∷?、思考： 哪些詩句寫景？哪些詩句說理？ “只緣身在此山中”詩人所指的只是廬山一座山嗎？你對此還有什么理解？ 一、自己的話說說古詩的大意，體會詩人寫詩的用意。只因?yàn)樽约涸趶]山之中，看來看去，只能看見廬山的一部分，不可能一眼看到廬山的全貌?！ 〔蛔R廬山真面目，只緣身在次山中?！ M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！ 《⒔忸}：西林壁，即西林寺的墻壁，西林寺在廬山北麓?！ 〔蛔R廬山真面目，只緣身在次山中?！ ×⒕毩?xí)背誦?！ ≡娙藶槭裁础安晃犯≡普谕邸?？ 讀古詩，說說詩人寫這首古詩有什么用意？ 四、用自己的話說古詩的大意?！ 〔晃犯≡普谕?，只緣身在最高層?！ ±斫狻皩ぁ薄ⅰ奥?wù)f”?！ ∷伎迹骸 ∵@是一首寫什么的詩？ 詩人看到的是一幅怎樣的景象？ 三、深入理解詩句。（飛來峰：杭州西湖靈隱寺附近?！ 〔晃犯≡普谕?，只緣身在最高層?！ ∮懈星榈乩首x兩首詩，并背誦、默寫?！兜秋w來峰》教學(xué)設(shè)計 《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)： 通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩句中描述的情景?！ ∠胂笤娋涿枥L的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解“身在最高層”和“身在次山中”看峰、認(rèn)識事物的不同，理解詩句蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)，當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。 教學(xué)過程： 登飛來峰 （宋）王安石 飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！ ∫弧⒆x詩題，老師作簡要提示，理解詩題，簡介作者。） 二、初讀古詩，自學(xué)檢查?！ ★w來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！ ±斫庠娨猓骸拔摇钡巧巷w來峰頂高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時候，在這兒可以看見太陽升起。 理解“緣”?！ ∥?、指導(dǎo)朗讀。 題西林壁 ?。ㄋ危┨K軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！ ∫?、介紹詩人“蘇軾”，回憶學(xué)過的蘇軾的詩，導(dǎo)入新課。 三、理解詩意?！ ≡娨猓簭恼鏅M著看廬山，是連綿起伏的雄偉山嶺；從側(cè)面看廬山，是峭拔高峻的山峰?！ ≡娨猓嚎床磺?，認(rèn)不準(zhǔn)廬山真實(shí)的雄偉山勢?！ ↓R讀古詩，指導(dǎo)朗讀，評議?！ ×?、練習(xí)背誦。 說說自己登山觀景的體會?！ ∠胂裨娋涿枥L的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中蘊(yùn)含的道理?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過詩句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中蘊(yùn)含的道理?！ ≠|(zhì)疑：看到這個課題，有什么想問的？ 哪個同學(xué)可以幫忙？ 二、檢查預(yù)習(xí)情況 出示古詩?！ W(xué)生試讀 指名讀（兩三個） 學(xué)生評價朗讀 自主學(xué)習(xí)，理解詩意?！ ◇w會詩人抒發(fā)的感情 同學(xué)們，這首詩從表面上來看，是一首登高游覽的小詩，其實(shí)詩人是要借景來抒情，請同學(xué)們想一想：詩人是借什么景，抒什么情？ 教師小結(jié)： 四、學(xué)生暢談生活經(jīng)驗(yàn) 說一說自己登山觀景的體會?！ ∪w學(xué)生齊讀并背誦。重點(diǎn)品味蘊(yùn)含在詩中的哲理。通過具體的描寫，進(jìn)一步突出飛來山上“千尋塔”之高。這兩句是全詩的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理。 ?、谡芾硎怯眯蜗笊鷦拥恼Z言加以表達(dá)的?！ 、塾蓪W(xué)生談?wù)剬@兩句蘊(yùn)含深刻的詩的理解。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應(yīng)該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢? 詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學(xué)道理?同時表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 五、討論活動，邊討論邊板書 ?、佗诿鑼懢拔铩錆M生機(jī) ③④抒發(fā)情懷——躊躇滿志 小結(jié)：這是一首寫景抒情詩，作于
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