【正文】 反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。]　　四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法　　快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。　?。A(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）　　根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀?！　》纸M交流學(xué)習(xí)情況。）　　[評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱　　讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？　　松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？　　指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。　　提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）　　預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況?！　〗虒W(xué)準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物?！　〗虒W(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感?！　W(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的?！　∠嚓P(guān)的閱讀材料，進一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。文章語言清新自然，生動有趣?！　。ㄒc：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。　　交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達出你的感受。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？　　（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。　　重點句子的解析：　?、偎鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！　∪⒓氉x課文，體會情感　　學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會?！　W(xué)生用較快的速度讀課文，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什么？　　讀后交流，課文講了一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當樹枝、千方百計儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事?！　“鍟n題：22*、跑進家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感?！　。?、過程性目標：　?、艑W(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的?！　〗虒W(xué)目標：　　１、知識技能目標：　?、抛x讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語?！　☆A(yù)設(shè)：　?、窍胂笏墒竺α艘粋€早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?　　有一天，它失蹤了，我們心理空落落的　　(感受理解空落落)　　⑷當它把奶奶逢年過節(jié)才舍得戴的頭巾拿來墊窩的時候，想象一下如果你是奶奶會怎樣說?　　師：在我們看來松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人有責(zé)怪它嗎?　　《跑進家來的松鼠》教案2設(shè)計理念：　　閱讀是個性化的行為。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(兩個咱們從中又體會到什么?)　　師：是啊，我們把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的這件事情他們覺得是一種天性，可見一家人對松鼠是非常喜歡的，大自然中的松鼠是這樣，他們家的松鼠自然也不甘落后?！　、瓢职止笮Γf：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。(抓住一連串動詞體會)　　(這些動詞中透露了什么，然后在讓學(xué)生進行朗讀，在進行指導(dǎo)讀，有條件教師可以范讀。(你覺得做得這些事情有趣不?)　　三、細讀體會　　過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?　　那到底有沒有呢?那我們就帶著這個疑問先去松鼠為自己儲備冬糧的事情中去探個明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的?　　(在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行美讀。(偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩?！　∫徽n時?！　W(xué)習(xí)作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的?！杜苓M家來的松鼠》教案　　《跑進家來的松鼠》教案1　　有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情　　學(xué)習(xí)作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的。　　一、激趣引入　　板書課題，齊讀課題　　質(zhì)疑：讀了這個題目你想說些什么?　　師：如果有這樣的一只松鼠跑進你家，你會怎么辦?　　生：賣了、養(yǎng)起來、殺掉等等　　過渡：看來在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進作者的家里后怎么樣了?　　第二自然段：很快跟我們相熟了…　　師：是啊，這只松鼠跑進我家后很快得便與我們混熟了，混熟了之后又會發(fā)生什么事呢?　　二、初讀感知　　請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家具體做了哪些事情?并用簡練的詞語進行概括。)　　談?wù)勛约旱母惺堋?　　交流：　　⑴有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。)　　引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎?　　原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。過了幾天，他們家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀?　　對呀，它在那晾曬蘑菇和墊窩呢，那他們一家人是不是還是相處得很好呢?請同學(xué)們拿起筆對照我們學(xué)習(xí)第一件事情的方法去看看、去找找。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點體會人物與動物之間的情感，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機點撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣?！　、评斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感?！　、朴懈星榈乩首x課文。　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的?！　∪绻幸惶焖墒笈艿轿覀兗依飦砹?，會是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文。讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　　學(xué)生自己讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。（板書）　　發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習(xí)性使然，結(jié)合談。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。　?。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習(xí)性。）　　②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。）　　③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”　?。ò职值倪@句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。）　?、苡幸惶?，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。　?。ㄋ墒蟛灰娏?，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。）　　交流其他語句。　　四、再讀課文，體會表達方法　　交流作者表達方法。）　　作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮?！　∥?、拓展延伸　　啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來?！　　杜苓M家來的松鼠》教案3教學(xué)目標　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)難點：　　學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的?！　≌n時安排：1課時　　教學(xué)流程：　　一、從題入手，了解大意　　板書課題，齊讀課題。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。）　　[評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。]　　三、指導(dǎo)閱讀，體會情感　　快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文?！　〖w交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？　　學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議?！　評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛?！　〗涣髯髡弑磉_方法。）　　[評：學(xué)習(xí)作者的表達方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運用。]　　《跑進家來的松鼠》教案4一、教學(xué)目標　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然?！　☆I(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法?！　⊙a充文字材料　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。）　　設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。（板書課題）　　二、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。）　　預(yù)設(shè)：①通過讀全文，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。④交流討論，互相解疑啟發(fā)。）　　三、閱讀文本體會情感?！　z查自學(xué)情況全班交流?！　：讀后全班交流　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！　。ㄉ勼w會：師：好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。）　　爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。（生談體會　　：松鼠天性不改、動作敏捷）？？　　什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？　?。ㄒ坏角锾炀烷_始為自己儲備過冬糧食，秋天，當陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣?！　∥覀兗泵Π淹L(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上?！　、谀銖闹畜w會到了什么？　　師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜愛之情。　　A：它整