【正文】 　　六、課外延伸，拓展提高　　在課堂練說的基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的事?！　〗虒W(xué)課時一課時　　教學(xué)過程：　　一、談話揭題，導(dǎo)入新課　　二、領(lǐng)會提示，梳理學(xué)法　　自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生?！　∷?、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法　?。薄⒖焖匍喿x，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的?！　。?、分組交流學(xué)習(xí)情況?！　《⒏鶕?jù)提示，擬訂提綱　?。薄⒆x自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？　　松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？　　２、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱?！　。?、提問：讀了課題，你知道了什么？　?。A(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）　　３、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況?！　W(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。　　附：板書設(shè)計(jì)　　跑進(jìn)家來的松鼠　　松鼠家人　　儲備冬糧哈哈大笑喜愛　　晾曬蘑菇哭笑不得寬容　　墊窩過冬意想不到理解　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教案14　?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。　　五．總結(jié)全文，揭示主題。通過松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點(diǎn)，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊?！　?．集體匯報交流?！　?．過渡：松鼠跑進(jìn)我家后做了哪些事？你從中體會到什么呢?　?。A(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。　　教學(xué)過程：　　一．激趣引入　　1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！　?，感悟松鼠的可愛,體會作者全家對松鼠的喜愛之情。但是，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣還不夠濃烈，一篇生動活潑的課文，應(yīng)該呈現(xiàn)的是一堂生動活潑的課堂，但明顯感覺到學(xué)生們的拘束。學(xué)完課文，我安排了一次小練筆：模仿作者的表達(dá)方法寫一個你與動物之間的真情故事的片段。感受到了作者對它的喜愛。學(xué)生一目了然，很好操作。在學(xué)生獨(dú)學(xué)時，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了溫馨提示：閱讀時既要理解文章的內(nèi)容又要揣摩作者的表達(dá)方法。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。有時，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油?！　〗o加點(diǎn)字注音　　儲備()貯存()叼走()　　煙囪()躥出來()　　一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是()　　，原來里邊有小蟲子呀!　　，而且都在動!　　!那么多小蟲子都在動!　　，小水滴里是有蟲子的。天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　〖w交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?　　學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容。)　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱　　讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?　　松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?　　指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。松鼠是自己跑來的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教案12教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。（分為貯存糧食和墊窩兩局部）　?。?、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的?！　。?、檢查生字認(rèn)讀情況：　　學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎?！保ㄕl來說一下）　　對啦，是松鼠。　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教案11　?。薄⒅R目標(biāo)：　　認(rèn)識３個生字，會寫３個生字。文章語言清新自然，生動有趣?！　≌n文簡說：　　課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望?！　、茖W(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。文章語言清新自然，生動有趣?！　　杜苓M(jìn)家來的松鼠》教案10１、課文簡析：　　課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。在學(xué)生交流的過程同時，我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。第四點(diǎn)是勾畫、批注。同時研究文中的側(cè)面描寫，即爸爸說的話和作者的議論?！薄　“l(fā)現(xiàn)：課文通過松鼠在“我”家發(fā)生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛，表達(dá)作者家人對松鼠的喜愛之情?！　∷?、研究表達(dá)方法　　松鼠在家里做了許多的調(diào)皮事，我們一家人是否責(zé)怪它、甚至討厭它了？　　課文中沒有直接出現(xiàn)“喜愛”兩個字，作者是怎么寫出這種喜愛之情的？劃出有關(guān)句子，品讀。理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子、詞語體會作者對松鼠的喜愛之情?！　∽髡咦プ∈裁磳懗隽思胰藢λ墒蟮南矏壑?　　3一個“哈哈大笑”，一句“天性”，一臉“哭笑不得”，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行，一顰一笑(板書)之中，這就是作者的高明之處?！　、芾首x句子。將它看成家里的一份子。　　交流你的意見。　?、墼瓉恚墒蟀堰@些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。　　檢查詞語　　交流關(guān)鍵句?！　?評價預(yù)設(shè)：你不但寫出了一只活潑可愛的松鼠，還把家人的喜愛之情也蘊(yùn)含其中了)　　總結(jié)：同學(xué)們，《老人與海鷗》與《跑進(jìn)家來的松鼠》一樣是表達(dá)動物與人之間的情感，都抓住了細(xì)節(jié)描寫，要表達(dá)同一種情感，我們也可以根據(jù)需要，選擇不同的角度與材料來表達(dá)!　　動物其實(shí)也和人一樣，是有情感的，在后面的幾篇課文中，我們還將要來感受動物與動物之間的情感。)　　小結(jié)：從松鼠的一舉一動，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情?！　?2)一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應(yīng)呢?　　(3)想象說話：　　沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會責(zé)怪它么?　　是啊，爸爸認(rèn)為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢!　　學(xué)生齊讀?！　?4)那爸爸又會怎樣說呢?(請個別學(xué)生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢?(這里指導(dǎo)朗讀)　　從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧?！　?2)松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個動作進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。　　你從這里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只可愛(頑皮)的松鼠!)　　(2)面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。(給足學(xué)生充分的時間)　　劃出有關(guān)句子，品讀。　?、鬯墒蟀咽痔椎葨|西墊在煙囪里，打算過冬。)　　這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的“導(dǎo)讀提示”，看看它告訴了我們可以如何來學(xué)習(xí)這篇課文?　　松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?　　二、初讀課文，概括標(biāo)題　　學(xué)生初讀課文。　　在五年級上冊，我們已經(jīng)學(xué)過了布封筆下的《松鼠》，這種小動物真是太有意思了!播放《冰河世紀(jì)》片段。　　學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。　　交流事件?！　∨c《松鼠》一文比較，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。爸爸對松鼠的喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)　　B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要。　　你們體會到了什么?　　(因?yàn)樗墒笤谝巴鈺r，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。(預(yù)設(shè)板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)　　幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟?！　≡诟袆由畹木渥优赃吅唵闻⒏惺?。　　你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!　　幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠。它四肢靈活,行動敏捷?！　PT教學(xué)課件　　1課時　　課前作動物游戲　　一、問題質(zhì)疑(9分鐘)　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕?！　⌒〗M合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動物如何和諧相處的問題時采取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。有一定的情感認(rèn)知?！　∏楦信c態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。　　在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上?！　“寻l(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來?！　⊥瑢W(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？　　通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的?！　z查生字認(rèn)讀情況?！　〗虒W(xué)媒體：有關(guān)課文的課件　　教學(xué)時間：1　　課時　　教學(xué)過程：　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！　∧芰δ繕?biāo)　　讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生?！　熆偨Y(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆樱瑒游锸俏覀兊呐笥?，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時此刻，我真想說：“和諧一家親”　　領(lǐng)悟表達(dá)方式　?。?）比較布封的《松鼠》，和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？　　布封的《松鼠》是說明文，采用說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個方面介紹松鼠。）　　E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。（感情朗讀）　　C：“原來松鼠才是我們家的