【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮?！　∧銈冋鏁?huì)學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!　　幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?！　↓R讀課題　　在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出12個(gè)值得探究的問(wèn)題班上交流。　　問(wèn)題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書(shū)有探討價(jià)值的問(wèn)題。　　哪些事?　　體會(huì)到了什么?　　態(tài)度怎么樣?　　二、問(wèn)題探究(6分鐘)　　過(guò)渡語(yǔ)：就讓我們帶著這些問(wèn)題一起了解松鼠吧!　　請(qǐng)看學(xué)路建議　　幻燈片出示學(xué)路建議　　指明學(xué)生讀學(xué)路建議　　學(xué)路建議　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事　　學(xué)習(xí)流程：　　自由朗讀課文勾畫(huà)出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語(yǔ)句。　　在感動(dòng)深的句子旁邊簡(jiǎn)單批注感受?！　∪Τ鲋饕录脑~語(yǔ)，選擇喜歡的方式向全班展示交流。　　(建議時(shí)間：6分鐘)　　學(xué)生：朗讀課文，動(dòng)手勾畫(huà)詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)分享你們的探究結(jié)果吧!　　三、解疑分享(18分鐘)　　交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書(shū)：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬)　　幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。　　過(guò)渡語(yǔ)：真會(huì)學(xué)習(xí)我們一起來(lái)讀一讀三件事的句子?！　』脽羝鍪救齻€(gè)句子，指導(dǎo)朗讀?！　±蠋熥x第一個(gè)句子，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子。　　你們體會(huì)到了什么?　　(因?yàn)樗墒笤谝巴鈺r(shí)，一到秋天就開(kāi)始為自己儲(chǔ)備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)　　想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會(huì)說(shuō)些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會(huì)怎樣?從中體會(huì)出什么?　　作者一家對(duì)這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)　　你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?　　學(xué)生交流句子?！　』脽羝鍪舅膫€(gè)句子　　A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活地驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來(lái)沒(méi)有”中可以看出作者對(duì)小松鼠的行為并沒(méi)有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)　　B、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無(wú)間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動(dòng)詞不僅寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。)　　C、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)　　朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語(yǔ)氣。)　　D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！?松鼠不見(jiàn)了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。)　　朗讀深化，體會(huì)寫(xiě)作　　.交流作者表達(dá)方法?！　∨c《松鼠》一文比較，寫(xiě)法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》著重寫(xiě)人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法?！　∷?、思維拓展(5分鐘)　　過(guò)渡語(yǔ)：生活中，作者一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事?！　』脽羝鍪緢D片。　　交流事件。　　五、課末作業(yè)(2分鐘)　　學(xué)生獨(dú)立完成　　巡視指導(dǎo)　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。讓我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)那些可愛(ài)的動(dòng)物吧!　　《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案7　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感?！　W(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的?！　±^續(xù)訓(xùn)練快速讀書(shū)的能力，有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的?！　≡谖迥昙?jí)上冊(cè)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了布封筆下的《松鼠》，這種小動(dòng)物真是太有意思了!播放《冰河世紀(jì)》片段?！　∫弧⒒仡櫯f知，導(dǎo)入新課　　從上一篇課文《老人與海鷗》中，我們體會(huì)到了人與動(dòng)物之間的深情。今天，我們要去看一只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。(師板書(shū)課題，生讀題。)　　這是篇略讀課文，我們主要通過(guò)自讀自悟來(lái)學(xué)習(xí)它，讓我們先來(lái)看看文前的“導(dǎo)讀提示”，看看它告訴了我們可以如何來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?　　松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?　　二、初讀課文，概括標(biāo)題　　學(xué)生初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，想想　　這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)，主要做了哪些事?　　(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講)講完三件事后，請(qǐng)學(xué)生概括成小標(biāo)題?！　、偎墒笸盗朔教?，儲(chǔ)備冬糧?！　、谒墒蟀盐覀儾蓙?lái)的蘑菇，晾曬在鹿角上。　?、鬯墒蟀咽痔椎葨|西墊在煙囪里，打算過(guò)冬?！　「爬ㄕ_后，讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上。　　指名匯報(bào)：貯藏冬糧晾曬蘑菇墊窩過(guò)冬　　三、認(rèn)識(shí)“可愛(ài)”，感悟“喜愛(ài)”　　松鼠在家里做了這些有趣的事，你從中體會(huì)到了什么?　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫(xiě)寫(xiě)批注。(給足學(xué)生充分的時(shí)間)　　劃出有關(guān)句子，品讀?！　☆A(yù)設(shè)一：　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！　?1)學(xué)生談感受。(談2個(gè)學(xué)生)引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒(méi)碰掉”談體會(huì)，松鼠靈活敏捷?！　∧銖倪@里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只可愛(ài)(頑皮)的松鼠!)　　(2)面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒(méi)有埋怨，只有稱贊。(不作一定要求，能隨機(jī)點(diǎn)到的也可以)　　預(yù)設(shè)二：　　有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?！　?1)學(xué)生談感受。抓住“蹭”“咬”來(lái)感悟?！　?2)松鼠和我無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛(ài)。作者就是把感情隱藏在這簡(jiǎn)單的一舉一動(dòng)之中了。　　(3)原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會(huì)與人如此親密呢?難道它不怕我么?　　是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因?yàn)槲覀円患胰藢?duì)松鼠的喜愛(ài)，與松鼠成為了朋友。(板書(shū)：喜愛(ài))　　預(yù)設(shè)三：　　爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”　　(1)學(xué)生談感受。(主要通過(guò)對(duì)比的感受)　　(2)爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對(duì)我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒(méi)有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑?！　?3)那你從這笑聲中聽(tīng)懂了什么呢?(一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài))同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽(tīng)懂爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?！　?4)那爸爸又會(huì)怎樣說(shuō)呢?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話)從爸爸的話中，你又聽(tīng)懂了什么呢?(這里指導(dǎo)朗讀)　　從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解。　?、佟霸蹅兗摇保喊职忠呀?jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了?！　、凇疤煨浴保菏前?，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪的意思。　　正因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸也沒(méi)有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(出示圖片)　　松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當(dāng)成了樹(shù)枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會(huì)責(zé)怪它么?　　是啊，爸爸認(rèn)為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢!　　學(xué)生齊讀?！　∫粋€(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。　　預(yù)設(shè)四：　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?……我們心里空落落的?！　?1)學(xué)生讀后談感受?！　?2)一天過(guò)去了，一周過(guò)去了，始終沒(méi)看到這個(gè)小精靈的身影，家人都會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?　　(3)想象說(shuō)話：　　沒(méi)有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶?！　](méi)有了松鼠的上躥下跳，爸爸。　　沒(méi)有了松鼠的撒嬌，我，　　沒(méi)有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞摹！　?如果學(xué)生沒(méi)有抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，示范，“聽(tīng)了你的描述，我仿佛看到了媽媽……，我仿佛聽(tīng)到奶奶在低聲地說(shuō)……)　　(學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：可見(jiàn)松鼠在我們一家心中有多么重要啊!在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是是我們家的一分子。)　　小結(jié)：從松鼠的一舉一動(dòng)，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)?！　∷?、拓展練筆　　同學(xué)們，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠因?yàn)樗奶煨裕谖覀兗易龀隽?點(diǎn)板書(shū)的小標(biāo)題)這些荒唐事，那么松鼠還會(huì)因它的天性做出什么有意思的事情來(lái)呢?而家人又會(huì)有何反應(yīng)?請(qǐng)你展開(kāi)想象，再來(lái)寫(xiě)一件松鼠在家里做的荒唐事吧。　　學(xué)生交流。　　(評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你不但寫(xiě)出了一只活潑可愛(ài)的松鼠，還把家人的喜愛(ài)之情也蘊(yùn)含其中了)　　總結(jié)：同學(xué)們，《老人與海鷗》與《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》一樣是表達(dá)動(dòng)物與人之間的情感，都抓住了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要表達(dá)同一種情感，我們也可以根據(jù)需要，選擇不同的角度與材料來(lái)表達(dá)!　　動(dòng)物其實(shí)也和人一樣，是有情感的，在后面的幾篇課文中，我們還將要來(lái)感受動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感?！　∨苓M(jìn)家來(lái)的松鼠　　貯存冬糧　　可愛(ài)晾曬蘑菇喜愛(ài)　　墊窩過(guò)冬　　《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案8　　讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標(biāo)題?！　「形蛩墒蟮目蓯?ài)，作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情　　領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的寫(xiě)作方法，　　學(xué)習(xí)指南：　　①自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。　?、诳焖贋g覽課文，想想：作者具體寫(xiě)了這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句?！　z查詞語(yǔ)　　交流關(guān)鍵句?！　、僭蹅兗业乃墒笫窃趦?chǔ)備冬糧呢。但松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。②原來(lái)松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了?！　、墼瓉?lái)，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。出示加上動(dòng)作的詞：(齊讀)，找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題?！　?偷)方糖(竊)面包(儲(chǔ))榛子(叼)骨頭　　(掛)鹿角(晾)蘑菇　　(藏)手套(墊)頭巾　　學(xué)習(xí)指南：　　你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?圈圈畫(huà)畫(huà)，做好批注?！　∽x出喜愛(ài)之情?！　〗涣髂愕囊庖?jiàn)?！　?“哈哈大笑”(與對(duì)我的態(tài)度相對(duì)比)　　(2)(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話)從爸爸的話中，你還聽(tīng)懂了什么呢?從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解?！　、佟霸蹅兗业乃墒蟆薄霸蹅兊乃墒蟆保喊职忠呀?jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對(duì)松鼠的寵愛(ài)。將它看成家里的一份子?！　、凇疤煨浴保菏前。?