【文章內(nèi)容簡介】 鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。　　你們真會學習讓我們跟隨作者一起走進課文吧!　　幻燈片出示課題：跑進家來的松鼠?！　↓R讀課題　　在組內(nèi)交流自主學習卡的內(nèi)容，篩選出12個值得探究的問題班上交流?！　栴}預(yù)設(shè)：老師隨機板書有探討價值的問題?！　∧男┦?　　體會到了什么?　　態(tài)度怎么樣?　　二、問題探究(6分鐘)　　過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!　　請看學路建議　　幻燈片出示學路建議　　指明學生讀學路建議　　學路建議　　學習內(nèi)容：松鼠做的事　　學習流程：　　自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點語句?！　≡诟袆由畹木渥优赃吅唵闻⒏惺?。　　圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流?！　?建議時間：6分鐘)　　學生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流?！　∵^渡語：同學們真會學習，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!　　三、解疑分享(18分鐘)　　交流情況：學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)　　幻燈片出示三件事的句子指導朗讀感悟?！　∵^渡語：真會學習我們一起來讀一讀三件事的句子?！　』脽羝鍪救齻€句子，指導朗讀?！　±蠋熥x第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子?！　∧銈凅w會到了什么?　　(因為松鼠在野外時，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)　　想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?　　作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)　　你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進家來的松鼠?　　學生交流句子?！　』脽羝鍪舅膫€句子　　A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)　　B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)　　C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)　　朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)　　D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！?松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)　　朗讀深化，體會寫作　　.交流作者表達方法?！　∨c《松鼠》一文比較，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點，而《跑進家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用具體事例來表達喜愛之情的方法?！　∷?、思維拓展(5分鐘)　　過渡語：生活中，作者一樣愛護動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動物之間發(fā)生的感人故事。　　幻燈片出示圖片?！　〗涣魇录??！　∥?、課末作業(yè)(2分鐘)　　學生獨立完成　　巡視指導　　結(jié)束語：同學們，動物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關(guān)愛那些可愛的動物吧!　　《跑進家來的松鼠》教案7　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感?！　W習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的?！　±^續(xù)訓練快速讀書的能力，有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的?！　≡谖迥昙壣蟽裕覀円呀?jīng)學過了布封筆下的《松鼠》，這種小動物真是太有意思了!播放《冰河世紀》片段?！　∫弧⒒仡櫯f知，導入新課　　從上一篇課文《老人與海鷗》中，我們體會到了人與動物之間的深情。今天，我們要去看一只跑進家來的松鼠。(師板書課題，生讀題。)　　這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學習它，讓我們先來看看文前的“導讀提示”，看看它告訴了我們可以如何來學習這篇課文?　　松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?　　二、初讀課文，概括標題　　學生初讀課文。請同學們快速地讀課文，想想　　這只松鼠跑進我家來，主要做了哪些事?　　(請幾個學生講)講完三件事后，請學生概括成小標題。　?、偎墒笸盗朔教牵瑑涠Z?！　、谒墒蟀盐覀儾蓙淼哪⒐剑罆裨诼菇巧?。　?、鬯墒蟀咽痔椎葨|西墊在煙囪里，打算過冬?！　「爬ㄕ_后，讓學生寫到黑板上。　　指名匯報：貯藏冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬　　三、認識“可愛”，感悟“喜愛”　　松鼠在家里做了這些有趣的事，你從中體會到了什么?　　請同學們再次默讀課文。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫寫批注。(給足學生充分的時間)　　劃出有關(guān)句子，品讀。　　預(yù)設(shè)一：　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西?！　?1)學生談感受。(談2個學生)引導學生緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會，松鼠靈活敏捷?！　∧銖倪@里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只可愛(頑皮)的松鼠!)　　(2)面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。(不作一定要求，能隨機點到的也可以)　　預(yù)設(shè)二：　　有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?！　?1)學生談感受。抓住“蹭”“咬”來感悟。　　(2)松鼠和我無法用語言進行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個動作進行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。作者就是把感情隱藏在這簡單的一舉一動之中了。　　(3)原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會與人如此親密呢?難道它不怕我么?　　是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因為我們一家人對松鼠的喜愛，與松鼠成為了朋友。(板書：喜愛)　　預(yù)設(shè)三：　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢?咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”　　(1)學生談感受。(主要通過對比的感受)　　(2)爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒有責怪，而且還是哈哈大笑?！　?3)那你從這笑聲中聽懂了什么呢?(一家人對松鼠的喜愛)同學們理解得很好，能從這笑聲背后聽懂爸爸對松鼠的喜愛之情。　　(4)那爸爸又會怎樣說呢?(請個別學生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢?(這里指導朗讀)　　從朗讀中引導學生抓住“咱們家”“天性”來理解?！　、佟霸蹅兗摇保喊职忠呀?jīng)把松鼠當成了我們家的一份子了?！　、凇疤煨浴保菏前?，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當然的事情，很普通，很正常，一點沒責怪的意思?！　≌驗樗墒筇煨匀绱?，爸爸也沒有責怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(出示圖片)　　松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當成了樹枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會責怪它么?　　是啊，爸爸認為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢!　　學生齊讀。　　一個“哈哈大笑”，一句“天性”，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處?！　☆A(yù)設(shè)四：　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?……我們心里空落落的?！　?1)學生讀后談感受?！　?2)一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應(yīng)呢?　　(3)想象說話：　　沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶?！　]有了松鼠的上躥下跳，爸爸?！　]有了松鼠的撒嬌，我，　　沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞??！　?如果學生沒有抓住細節(jié)描寫，在評價時進行指導，示范，“聽了你的描述，我仿佛看到了媽媽……，我仿佛聽到奶奶在低聲地說……)　　(學生回答隨機點評：可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊!在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是是我們家的一分子。)　　小結(jié)：從松鼠的一舉一動，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達方式上的特點?！　∷?、拓展練筆　　同學們，這只跑進家來的松鼠因為它的天性，在我們家做出了(點板書的小標題)這些荒唐事，那么松鼠還會因它的天性做出什么有意思的事情來呢?而家人又會有何反應(yīng)?請你展開想象，再來寫一件松鼠在家里做的荒唐事吧?！　W生交流?！　?評價預(yù)設(shè)：你不但寫出了一只活潑可愛的松鼠，還把家人的喜愛之情也蘊含其中了)　　總結(jié)：同學們，《老人與海鷗》與《跑進家來的松鼠》一樣是表達動物與人之間的情感，都抓住了細節(jié)描寫，要表達同一種情感，我們也可以根據(jù)需要，選擇不同的角度與材料來表達!　　動物其實也和人一樣，是有情感的，在后面的幾篇課文中，我們還將要來感受動物與動物之間的情感?！　∨苓M家來的松鼠　　貯存冬糧　　可愛晾曬蘑菇喜愛　　墊窩過冬　　《跑進家來的松鼠》教案8　　讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標題?！　「形蛩墒蟮目蓯?，作者一家對松鼠的喜愛之情　　領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達對松鼠喜愛之情的寫作方法，　　學習指南：　?、僮杂傻刈x課文，讀準字音，讀通課文?！　、诳焖贋g覽課文，想想：作者具體寫了這只松鼠跑進我家來做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句?！　z查詞語　　交流關(guān)鍵句?！　、僭蹅兗业乃墒笫窃趦涠Z呢。但松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。②原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了?！　、墼瓉?，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。出示加上動作的詞：(齊讀)，找出關(guān)鍵詞作為小標題?！　?偷)方糖(竊)面包(儲)榛子(叼)骨頭　　(掛)鹿角(晾)蘑菇　　(藏)手套(墊)頭巾　　學習指南：　　你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進家來的松鼠?圈圈畫畫，做好批注?！　∽x出喜愛之情?！　〗涣髂愕囊庖?。　　2“哈哈大笑”(與對我的態(tài)度相對比)　　(2)(請個別學生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你還聽懂了什么呢?從朗讀中引導學生抓住“咱們家”“天性”來理解?！　、佟霸蹅兗业乃墒蟆薄霸蹅兊乃墒蟆保喊职忠呀?jīng)把松鼠當成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對松鼠的寵愛。將它看成家里的一份子?！　、凇疤煨浴保菏前?，