【正文】 處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》?！　±斫庠娋浜x，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情?！　　窘虒W(xué)重點、難點】　　學(xué)會本課生字?！　≡诶斫夤旁娫~句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。）　?。ㄗx讀背背，注重積累，以達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求：小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。　?。?lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會千古名句蘊(yùn)含的深刻道理：登高才能望遠(yuǎn)，要望遠(yuǎn)就得登高的的道理。）　　白日/依山盡，　　黃河/入海流。通過聽，讀，評，領(lǐng)會如何讀出古詩的節(jié)奏和韻味。）　　（對于一年級的孩子，學(xué)習(xí)古詩，不必逐詞，逐句地深刻理解詩句，只要求讀懂大意即可。）　?。ú捎谩币龑?dǎo)觀察—教師范寫—體驗臨寫—對比欣賞”，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，最后欣賞評議同學(xué)作業(yè)。）　?。ㄗ寣W(xué)生當(dāng)小老師帶讀，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。）　?。ńo學(xué)生充足的讀書時間，讓孩子們在合作中自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）　　（低年級語文教學(xué)力求做到入情入境。　　3，學(xué)生背誦（個別背，男，女生打擂臺，齊背等形式）　　五，注重積累，擴(kuò)展延伸　　課件出示：王之渙寫的《涼州詞》，讓學(xué)生讀一讀，回家背一背，并收集有關(guān)王之渙的其它詩。　　2，學(xué)生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個別打扮成小詩人表演讀。）　　過渡：是啊！想看到更遠(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧！這就是人們常說的登高望遠(yuǎn)的道理?！　?，詩人看到眼前的景象，想到了什么詩中哪兩行寫詩人的這種想法（欲窮千里目，更上一層樓。）　　3，讀了詩句，想一想詩人站在鸛雀樓上看到了什么請把詩人看到的景象畫出來。）　　⑥被評為寫得好的小朋友，拿出爭星卡給自己畫上一顆星?！　、菡宫F(xiàn)學(xué)生書寫情況。）　　學(xué)生書空筆畫筆順（認(rèn)識”“和”日”的筆順規(guī)則）。怎樣才能把字寫好呢　　3，闖第二關(guān)：我會寫　　出示田字格生字：山，日，目，入，千（靜態(tài)觀察，找出關(guān)鍵筆畫）。）　　d、會讀的小朋友拿出爭星卡給自己畫上一顆星?！　、說說自己用什么方法牢記生字朋友?！　〗涣髯詫W(xué)情況，（課件出示，制成卡通機(jī)器人的生字卡，會說話：小朋友，你們認(rèn)識我嗎請準(zhǔn)確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友。　?。ǔ鍪菊J(rèn)讀的生字：黃，海，流，千，更，層，樓，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通詩句）。）　　2，游戲：”闖關(guān)爭星”。（播放錄音朗誦）。）（板書：中條山和黃河的簡筆畫。它共有三層，位于山西省永濟(jì)市，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地?！　?，讀課題（正音，讀準(zhǔn)”登”字，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母）。　　教學(xué)流程　　一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　1，課前三分鐘交流，看誰背的古詩多。注重創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，讓孩子們在美的景物中，感受古詩的語言美。在理解詩句時采用以讀代講，以畫促讀的教法。這首詩是唐朝詩人王之渙所著，寫了詩人登高遠(yuǎn)望祖國山河的壯觀，表達(dá)了詩人豁達(dá)開朗的情懷。一，二年級的古詩教學(xué)只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！　≡O(shè)計意圖　　古詩是教材不可少的組成部分，如何使用傳統(tǒng)教材，貫徹落實《新課標(biāo)》，充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）?！　?，通過看圖，繪畫理解詩的大意，朗讀并背誦古詩，讀出古詩的節(jié)奏和韻味。　　教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元第21課古詩《登鸛雀樓》?！　?默寫《登鸛雀樓》?！　≡诎鄡?nèi)展示背誦?！　≌f一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和“熟讀成誦”的道理?！　?指導(dǎo)背誦?！　∵@里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點進(jìn)行評價。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。　　師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出——白日依山盡，黃河入海流。借助課件里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受?！　?指導(dǎo)誦讀。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。擅長描寫邊塞風(fēng)光。唐朝著名詩人?！　?請一組派代表介紹作者情況?！　W(xué)生合作交流前面的五個方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時指導(dǎo)。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流?！　煟赫n前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個展示的機(jī)會，誰愿意給大家讀一讀古詩？　?。ㄟ@里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）　　2師：請大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢？　　教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。　　二檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。一首好詩不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考?！　　对绨l(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字?jǐn)?shù)相同。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂?！　≌n前準(zhǔn)備：為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點預(yù)習(xí)任務(wù)：1積累描寫祖國壯麗景色的故事?！　?教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。在合作中初步理解古詩的意思?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1具體目標(biāo)：　　知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。所以在本節(jié)課上我力求體現(xiàn)以下兩點理念：　　1正確把握語文教育的特點，力求達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。因此在本學(xué)段的古詩教學(xué)中我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在誦讀中感悟意境，體會感情，領(lǐng)悟內(nèi)涵。在這個基礎(chǔ)上，放手讓他們自由交流可提高他們參與的積極性，也達(dá)到讓每一個孩子都參與學(xué)習(xí)的目的?！　W(xué)生情況分析：　　中年級的學(xué)生在經(jīng)過了長期合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練以后，已經(jīng)具有了一些自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力。也成為許多有志之士追求理想境界的座右銘。后兩句語出自然，千古傳頌，被人們看作是追求理想和崇高境界的象征。寥寥數(shù)語，把景色寫得浩瀚壯闊，氣魄雄偉?！兜躯X雀樓》是唐朝詩人王之渙的名篇。而這種感悟本身又是極樸素的。本冊第五單元的文化主題是生活哲理。　　加上動作感情背誦全詩?！　≌f說詩人想到什么？相機(jī)點撥理解：欲、窮。　　加上動作讀出自己的感受。　　說說自己想象到的畫面?！　↓R讀?！　∽杂勺x。　　教學(xué)過程：　　任務(wù)一：讀準(zhǔn)題目　　板題，讀題，認(rèn)讀寫好“樓”字?！　≌f：　　聯(lián)系生活和畫面說說“依”、“盡”、“欲”、“窮”的意思。《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計合集15篇　　《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　讀：　　讀出節(jié)奏，讀出韻味?！　∽x中想象畫面，讀出意境?！　≌f說詩歌描繪的畫面?！　∮谩暗恰弊终f話：登泰山、黃山……登沭濱大廈、東方明珠……　　任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味　　范讀。　　指名讀。　　任務(wù)三：讀想象畫面　　讀一句　　詩人等鸛雀樓看到什么景物？（看：白日、黃河）　　自由讀，想象畫面。相機(jī)點撥理解“依、盡”?！　∽x二句　　詩人想到什么？（想：）　　自由讀。（板書：欲窮、上）　　加上動作讀，讀出自己的感受?！　∪蝿?wù)四：拓展運用　　新年，收到表格短信，他祝我新的一年，學(xué)習(xí)更上一層樓！是什么意思？　　還可以祝福什么？工作、生意、研究、成績……給你的親戚朋友送上一句祝福？　　《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計2教材分析：　　冀教版教材在編寫上，是以不同的文化主題來劃分各個單元，旨在根據(jù)學(xué)生的年齡特點由淺入深的引導(dǎo)他們走進(jìn)自然、感悟生活、品位真情。里面的五篇課文，從簡單的生活現(xiàn)象入手，寫出了不同時代、不同地域的人對生活的不同感悟。因其樸素，才得以永存。這是一首登高望遠(yuǎn)詩。放眼宇宙之無限，寄哲理之深沉。追求更高目標(biāo)、爭取更好成績的激勵語。全詩氣勢奔放、意境開闊，語言通俗易懂而且富有哲理意味。對于學(xué)習(xí)古詩的方法也有了一定的了解?！　≡O(shè)計理念：　　中年級的古詩教學(xué)目標(biāo)，要在讀、背、識字的基礎(chǔ)上，加入整體感知詩意、體會古詩描繪的意境的要求。在豐富語言積累的同時，培養(yǎng)良好的語感，提高審美修養(yǎng)?！　?積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　　過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法?！　∏楦信c態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。　　教法和學(xué)法：本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗感悟的學(xué)習(xí)方法。2預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料?！　…h(huán)節(jié)設(shè)計：　　一導(dǎo)入：　　1在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。）　　2師：現(xiàn)在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩？　　《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲，讓我們體會到靜中有動的山林景色?！　　锻麖]山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象啊！　　這一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享受。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個道理。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。　　1出示整首詩文。　　3提出合作時的要求：　　今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。同時將重點內(nèi)容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人?！　∪灾骱献鳎剿餍轮?。　　四全班交流，展示成果。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。如《涼州詞》?！　?請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫狻Ｖ攸c指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境?！　。?）師：我們已經(jīng)大體了解了詩的意思，下面就讓我們再來讀一讀這首古詩，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？　　指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。　?。?）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？　　再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。再請學(xué)生配樂朗誦。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）　　詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出——欲窮千里目，更上一層樓。　?。?）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當(dāng)時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。最后齊讀一遍全詩?！　≌垉擅麑W(xué)生試著背誦這首古詩。　　學(xué)生自由背誦。　　五課外拓展練習(xí)。　　2搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來?！　　兜躯X雀樓》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)　　1，看拼音識字，鞏固所學(xué)鼻韻母?！　?，會認(rèn)7個生字，能寫5個生字，認(rèn)識一種新筆畫”“，學(xué)習(xí)新筆順：先里頭后封口。各年級對古詩的學(xué)習(xí)要求也不同?！　】胺Q盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊教材編入第八單元，作為閱讀內(nèi)容。教學(xué)時，我根據(jù)年段要求和低年級學(xué)生愛讀愛背，記憶力強(qiáng)的特點，進(jìn)行靈活處理教材，重點放在讀讀背背，學(xué)習(xí)生字，寫字上。一改逐句，逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。本課設(shè)計力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的新理念?！　∵^渡：同學(xué)們背的古詩可真不少，今天我們再學(xué)習(xí)一首唐朝詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》　?。ò鍟n題）?！　?，鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景，配樂解說：鸛雀樓是我國古代四大名樓之一。因為常有一種鸛鳥停棲上面，所以得名鸛雀樓。）　　4，在一千多年前的一天，詩人登上鸛雀樓，你們想不想知道詩人看到了什么請同學(xué)們翻開課本p44，一邊看書一邊聽詩人吟誦?！　∵^渡：多美的詩句啊，請同學(xué)們也放聲讀讀吧！　　二，自讀詩句，識字學(xué)詞　　1，同桌互讀（要求：不會讀的互相幫一幫，會讀的互相夸一夸。第一關(guān)：我會讀。　　學(xué)生借助拼音，自由小聲讀詩句，并用自己喜歡的方法識記生字。）　　如：　　a、請會讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母?！　、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開火車讀→加大難度，去掉拼音讀。　　過渡：我們和生字交朋友，不僅要會認(rèn)讀，還要會寫?！　煼秾懀ㄌ崾救菀渍`寫的筆畫筆順，結(jié)構(gòu)比例?！　、軐W(xué)生仿寫：山，日。（對比觀察，欣賞評議?！　∵^渡：我們認(rèn)識了生字朋友，它們回到課文中，你還認(rèn)識嗎　　三，圖文結(jié)合，讀懂詩句　　1，請一位同學(xué)讀一讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想，他讀得好不好　　2，評一評（他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩朗讀的停頓和重音處理?！　?，展示學(xué)生的畫，并問你從哪幾行詩句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）。）　　6，從詩人的想法，你明白了什么（聯(lián)系日常