棉鞋里的陽光說課稿-展示頁
2024-12-06 01:07本頁面
【正文】 的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈?！睹扌锏年柟狻氛f課稿2 一、 教材簡說 我執(zhí)教的《棉鞋里的陽光》選自 教版一年級下冊第二單元， 關(guān)于棉鞋里的陽光優(yōu)秀說課稿 ?；脽簦盒》逍》暹€會想些什么? 過渡：奶奶醒了之后又怎樣? 指讀7自然段 媽媽賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰學(xué)會了他的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽光鉆進(jìn)了棉被里，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖著奶奶的身體，他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的的身體，他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。 15段整體回歸(指四位學(xué)生分角色讀) 過渡：小峰在媽媽的影響下會怎么做呢? (四)學(xué)習(xí)68段 指讀6段、評價(jià)“輕輕地”心里裝著奶奶。此時(shí)此刻她會對自己的兒媳婦說些什么?這種訓(xùn)練既幫助學(xué)生走近文本，感受媽媽的賢淑，又能讀好?！ ⌒〗M展示讀，讀完15段后全班再評你所注意的人： 1段：“一點(diǎn)兒”奇怪的語氣 2段：溫和、溫柔地說 3段：“為什么呢?”更難懂了 4段：溫柔、和藹、親切 5段：“真暖和”、“舒服”讓學(xué)生體會到幸福、高興 在互評互練的基礎(chǔ)上識記“眼睛”引導(dǎo)孩子記字方法，注重激勵。讓學(xué)生明確要干什么，怎樣干。讓我們先去看媽媽怎么做的? 在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長輩的濃濃深情。 (二)談話： 明確本課目標(biāo) 概括故事梗概，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，突出整體，讓學(xué)生形成一個整體印象。 努力體現(xiàn)漢字的文化 造字的特點(diǎn)，優(yōu)秀文化的謙讓等，上窄下寬的和諧的美?！ ◇w現(xiàn)層次性 “奶”的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)作為這節(jié)課的寫字重點(diǎn)?！ ◇w現(xiàn)整體性 這個字關(guān)注這冊字或以前學(xué)沒學(xué)過，影響實(shí)效?！ 懽纸虒W(xué)： 體現(xiàn)寫字的規(guī)律性 寫字的規(guī)律，一個一個去教難，如“媽、奶”共用一個偏旁這類字都這樣寫，讓學(xué)生悟出規(guī)律。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容，把通過讀文的領(lǐng)悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維能力及口語表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高?！ ?3)抓住省略號，讓學(xué)生有想像的機(jī)會，讓工具性與人文性有機(jī)結(jié)合，這也是課標(biāo)所倡導(dǎo)的?！ ?2)利用朗讀、評價(jià)以及老師的導(dǎo)語使學(xué)生明白是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋?！ ±首x教學(xué)： (1)利用小組合作朗讀這種形式旨在圍繞課文重點(diǎn)，人人都參與交流，人人都有發(fā)表個人想法的機(jī)會?！ 『眯》?，看在眼， 奶奶棉鞋曬外面?！ 《?、注重重現(xiàn)，鞏固識字 紅太陽，露笑臉， 媽把棉被曬溫暖。應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子用自己喜歡的方法識字。 組詞、看拼音 加一加、減一減 聯(lián)系生活實(shí)際識字 做動作 如：“舒服”不用非等到教材要求教才教，要創(chuàng)造性的使用教材?！ 菊f教學(xué)】 識字教學(xué)： 一、重視隨文識字及方法的引領(lǐng)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 【說目標(biāo)】 認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿，目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊?！睹扌锏年柟狻氛f課稿《棉鞋里的陽光》說課稿1 【說教材】 初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。本單元以尊敬老人、孝敬老人為主題，而且前三課已經(jīng)學(xué)完，為學(xué)好這一課做好了充分地思想準(zhǔn)備。會寫“媽”、“奶”等6個生宇?！ 菊f思路】 重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識?！ 〔捎镁?dāng)?shù)姆椒ㄗR字。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音、工具書等獨(dú)立識字的能力。在每個孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，他們用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后獲得心靈上的滿足，并會用更高漲的熱情，更積極的方式再去“探索新知”?！ ∧棠趟涎劬?， 松軟棉被真舒坦。 棉鞋里，滿陽光， 尊敬老人樂無邊?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對學(xué)生讀不到位的語氣給予點(diǎn)撥和鼓勵，再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對“媽媽”產(chǎn)生敬仰之情。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，母子倆的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心?！澳棠趟?。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時(shí)候，說明學(xué)生已基本理解課文，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo)?！皨尅甭?lián)系以前學(xué)過的字“馬”、給學(xué)生一類字，讓學(xué)生掌握字，提高效率，教出規(guī)律。如“媽、奶”的女字旁是新偏旁就應(yīng)重點(diǎn)教?！ ◇w現(xiàn)一致性 一至三學(xué)段都是正楷字，老師要寫正楷字，給學(xué)生
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