我的幸運一天教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 01:02本頁面
【正文】 ，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。這會是誰的家呢？（狐貍的家） ?。ㄈ熒部垂适?，讀中交流、思索。 書名：我的幸運一天，誰來說說“幸運”是什么意思？（好運氣，機(jī)會趕得巧并得到了一定的好處，比較稱心如意?！ ∪?、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入故事 上課了，老師給大家?guī)韮蓚€小動物，你們看，是什么？小豬是一種什么樣的動物？狐貍是一種什么樣的動物？ 小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個故事。 感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。我班學(xué)生對文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力，所以我選擇了這本繪本《我幸運的一天》?！段业男疫\一天》教學(xué)設(shè)計 《我的幸運一天》教學(xué)設(shè)計1一、教材分析 《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的我班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個學(xué)生十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計都是圍繞學(xué)生閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接學(xué)生想象力的重要通道，十分符合學(xué)生閱讀的特點?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)本教材的內(nèi)容和我班學(xué)生的年齡特點，對活動從認(rèn)知、能力與情感態(tài)度三個難度出發(fā)，確立了一下目標(biāo)： 閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，理解會本內(nèi)容感知”幸運”一詞。 知道遇事不慌張，要積極的想辦法。 ?。ǘ┏鍪緢D畫，揭示書名 觀察圖畫（封皮）：身體大小對比鮮明，狐貍強(qiáng)壯，兇猛。）同學(xué)們來猜猜，今天會是誰的幸運一天呢？ 圖畫：扉頁中畫了一座小房子，猜這會是誰的家？有一只小豬想去小兔子家做客，可是他太粗心了，竟然找錯了房子，當(dāng)他看到一座房子時，就走過去敲開了門?！ ?頁：對，狐貍的家，看！狐貍正在干嘛？（學(xué)生指出細(xì)節(jié)） 生觀察說：狐貍正在修爪子，修爪子的工具簡直可以和愛美容的女士相匹美，桌子上有指甲鉗，磨牙棒、磨牙膏、刷子，甚至還有”爪子上光劑”，更有趣的是狐貍一邊修爪子一邊還不忘學(xué)習(xí)，在他面前的桌子上還攤著一本書——《實用獵食方法》。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。 我們再來觀察繪本上的畫面，已經(jīng)放大到了狐貍的整個房間，仔細(xì)看看狐貍的家里有什么？（重點：房間的墻壁上掛了狐貍的3張照片，分別是狐貍捕捉了鹿、公雞、大魚時的留影。） 3頁：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！ ⌒∝i走錯了門，看見狐貍，心里怎么樣？（害怕）請你學(xué)學(xué)害怕的樣子？ “啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”狐貍怎么會放過這送上門來的`美味大餐呢？他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來
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