【正文】 構(gòu)、線條等?！　、俳處燑c撥:講講欣賞書法的一些方法。)　　(2)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學(xué)生自己閱讀,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。同時,漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。楷書產(chǎn)生于魏晉以后,南北朝之后成為占統(tǒng)治地位的字體,一直沿用到今天。小篆是秦代實行書同文政策時推行的統(tǒng)一字體?！　、俳處燑c撥:漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的?　　(總結(jié):甲骨文主要在商周時期使用。　　,教師點撥?！　?2)除了上述有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些相關(guān)的知識?　　(3)閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流?！　?讓我們讀一讀“閱讀材料”,具體了解漢字的歷史和文化吧!　　。讓我們一同學(xué)習(xí)教科書第48~50頁的“閱讀材料”,深入了解漢字的相關(guān)知識吧?！　?同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化?！　?大家通過搜集、整理資料,交流感想收獲,進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)?！　「餍〗M根據(jù)活動計劃進(jìn)行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找、搜集、整理工作?！　⊥瑢W(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃,課后大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)的資料?！　?進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作,形成研究性報告?！　??！　⌒〗M活動計劃　　組長:　　組員:　　時間:　　地點:　　活動內(nèi)容:　　活動過程:　　展示方法:　　分工:　　四、討論交流,修改完善活動計劃。　　:　　從報紙、雜志、字帖上尋找名家的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊老師、同學(xué)的優(yōu)秀書法作品。搜集有關(guān)漢字歷史的趣事或笑話。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。)　　三、制訂計劃。　　匯報活動的要求。搜集書法作品,學(xué)會欣賞書法作品。　　“活動建議”。讓我們繼續(xù)研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!　　二、自讀理解。有人說,漢字堪稱中國的第五大發(fā)明?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、激情導(dǎo)入?！　　段覑勰悖瑵h字》教案5教學(xué)目標(biāo)　　,能夠增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事?！　?．確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)?！　?．取長補短，進(jìn)一步討論?！　∪?、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告?！　。?）要對研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析?！　。?）要寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法。　?。?）研究報告首先要有一個標(biāo)題?！　?．認(rèn)真研讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，思考：怎樣撰寫研究報告？　　2．小組討論?！　⊥瑢W(xué)們，通過《漢字真有趣》和《我愛你，漢字》兩個實踐活動，增長了我們的知識，培養(yǎng)了我們的能力，我們搜集了大量的資料，也做了很多調(diào)查，那么，怎樣才能更好地保存和處理這些信息呢？　　遇到這種情況，我們可以把搜集的信息、資料等，用撰寫研究報告的方法來解決?！　》e累自己喜歡的語段。下面我們就付諸行動吧?？梢姇鴮憹h字書法是一種的美的享受。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。并震驚于它的生命力和奇特魅力”?！　∷?、默讀課文三、四五自然段，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感解?　　你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”　　體會“輕而易舉”是什么意思?說明了什么?　　理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下任你盡情地飛翔與馳騁。這是一些多么可愛的精靈啊!　　“而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰“輕”字給人漂浮感這四個字都富有典型性和趣味性。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。　　三、學(xué)習(xí)第二自然段?！　《?、學(xué)習(xí)第一段　　找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　聽寫本課生字、新詞，同桌相互批閱。　　。　　四、課堂小結(jié)　　這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認(rèn)識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。　　交流批注結(jié)果，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對課文的理解。　　小組合作，理清文章結(jié)構(gòu)。　　出示本課生字、生詞，指名讀并把生字所在的句子讀一讀。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨特魅力。有著獨特的文化魅力?！　h字是什么?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶?！　‰y點：能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情?！　◇w會文中作者采用修辭手法的作用?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會文中重點句，體會其表達(dá)的思想感情。）　　《我愛你，漢字》教案3教學(xué)目標(biāo)　　自主學(xué)會本課的8個生字，并能正確、工整、美觀地書寫?！　。?、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果：　　運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀課文中的這１４個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？　　３、感悟交流：　　交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想……　　有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……　　五、活動評價、活動續(xù)曲　?。?、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫?！　∷?、活動四：詩文誦讀　?。?、教師導(dǎo)入：　　一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。　?。场⒆x讀背背《贊漢字》。　　三、活動三：書法作品賞析　?。薄⑿蕾p教材作品：　　欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們?！　。础⑿〗M匯報調(diào)查情況?！　。?、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。）　　⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話：　　古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例?！　、菨h字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？　　２、講故事比賽：　?、乓粋€漢字記載一段歷史：　　通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的?！　〉谝浑A段：制定計劃，開展研究（略）　　第二階段：活動展示。　?。病⑺鸭膬?yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家?！　。?、學(xué)會１４個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情?！　。?、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力?！　　段覑勰?，漢字》教案2　?。薄椭鷮W(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。　　1．認(rèn)真閱讀《我愛你，漢字》的“閱讀材料”。同時，我還懂得了團(tuán)隊合作精神的重要性?！　⊥ㄟ^這次學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，讓我們感到了漢字的歷史悠久，從甲骨文演變到今天的漢字?！　?．根據(jù)自己的計劃方案，選擇性閱讀。xxx小組活動計劃方案　　活動時間參加人員活動地點活動內(nèi)容展示方法　　四、自讀“閱讀材料”?！　?3)書法作品介紹與欣賞小組　　搜集書法作品，辦一個書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級有書法特長的同學(xué)請教練字的方法?！　?2)錯別字、不規(guī)范用字研究小組　　搜集因為寫錯漢字、讀錯漢字、不規(guī)范使用漢字而發(fā)生的笑話或造成的不良后果的事例。　　3．根據(jù)自己的興趣，自由組合小組?！　?．學(xué)生研讀《我愛你，漢字》活動建議。　　(2)選出自己感興趣的問題?！　?．課堂交流。　　1．學(xué)生讀《我愛你，漢字》活動建議，思考：　　(1)搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。我們每天都和漢字打交道，你是否覺得非常喜歡漢字呢？讓我們認(rèn)真閱讀《我愛你，漢字》提供的閱讀材料，并從中受到啟發(fā)。　　2．在網(wǎng)上觀看中國漢子聽寫大會　　課時安排　　4課時　　課前準(zhǔn)備　　課件　　教學(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入?！　?．通過參的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用和書寫漢字?！段覑勰悖瑵h字》教案　　《我愛你，漢字》教案1第一課時　　教學(xué)目標(biāo)　　1．根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，掌握漢字的讀音、形狀、意義，展示漢字藝術(shù)，感受漢字的美感，了解漢字演變文化?！　?．學(xué)習(xí)搜集整理資料的常用方法。　　教學(xué)重難點　　1．通過實際圣湖了解古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，辦一次主題班會?！　h字不只神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國的語言文字做點事?！　《⒖焖匍喿x，明確任務(wù)。　　(2)調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊?！　?1)學(xué)生自由發(fā)言?！　∪⒀凶x活動建議，制訂計劃?！　?．讓學(xué)生補充建議?！　?1)漢字演變過程研究小組　　漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的資料，了解漢字的歷史。策劃一次社會用字調(diào)查活動，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡單的調(diào)查報告；或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動社會用字規(guī)范化。　　4．指導(dǎo)學(xué)生寫好活動計劃方案。　　1．學(xué)生閱讀。　　四、教師總結(jié)。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語……從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我們初步認(rèn)識了漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。　　五、作業(yè)布置?！　?．搜集相關(guān)資料?！　。?、通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事?！　。?、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告?！　。薄⒔滩闹械拈喿x材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。　　一、活動一：走進(jìn)文本　?。?、知識競賽：　?、胖袊钤绲臐h字是什么？　　⑵甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事。（一字毀千軍、一點值萬金……）　　二、活動二：走向生活　?。薄⒒鹧劢鹁Γ骸　〗M織活動：學(xué)生利用假期時間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯別字?！　。?、撰寫報告：　　學(xué)習(xí)調(diào)查報告，指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告?！　。怠⑿⌒〗ㄗh書：　　在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字?！　。病⑼卣箷ㄎ幕骸　∧阒赖臅矣心男?？了解他們有名的碑帖。　?。?、舉辦小型書法展覽。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！　　２、親身體驗：　　漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”?！　。?、小組完成活動評價表?！　。?、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題：　?。ㄈ缱R記漢字的方法，防止錯別字的辦法等?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力?！　“盐展适碌闹饕獌?nèi)容，理清文章脈絡(luò)。　　教學(xué)重點難點　　重點：能帶著自豪、激動的情緒朗讀課題和課文，感受漢字的獨特魅力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　搜集和了解有關(guān)漢字的知識　　課時劃分　　兩課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊。有著深厚的愛國情結(jié)，由漢字衍生出來的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶?！　煱鍟n題：我愛你，中國漢字　　齊讀課題，你讀出什么含義來了?　　二、初讀課文，了解大意　　生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍?！　》中〗M讀課文，注意在評價中正音。　　三、細(xì)讀課文，感受情感　　找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。　　指名分段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長句子?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　、新詞?！　　！　∽寣W(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感?(表現(xiàn)了作者對中國漢字的深深熱愛之情)　　作者把漢字比作什么?(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)你從中體會到了什么?(作者對漢字無比的喜愛)　　說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫?　　師生交流自己的感受?！　槭裁凑f中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈”?什么叫“僵硬”?“風(fēng)韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?　　作者認(rèn)為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢?　　(每個漢字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無窮)　　指名讀“真的這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?　　師述：是啊!漢字之美，美在形體?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹?，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，　　同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。”在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮?你從中體會到句子中蘊涵了什么樣的感情?試著讀出這樣的感情。　　五、再讀課文，深化感情　　讀全文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?　　面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么?　　帶著自己的感情，深情地讀課題我愛你，中國漢字　　六、師小結(jié)　　漢字是世界上最漂亮的文字。形如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，有的洋人還慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。希望你們從小寫好我們中國的漢字?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)　　有感情地朗讀課文。　　板書設(shè)計　　31我愛你，中國漢字　　性格獨特　　風(fēng)韻各異的漢字被世人喜愛　　變