【正文】 者觀察的細致與描寫的生動：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想在請你介紹一下你最喜歡哪一句?說說喜歡的原因?！　?1)酸棗花：“黃黃的、米粒般，像……金色的小星星”——認識酸棗花的顏色、大小、形狀，體會酸棗花的小巧、美麗、可愛?！　〗處熞龑W生抓住課文中的重點詞句體會?！　?3)讀一讀找到的句子，與同組同學說說，從這些句子中你體會到了什么?　　(4)練習有感情地朗讀句子。　　(1)認真讀課文三、四自然段?！　√峋V導讀，體會酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。　　交流中說出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀?！八仁切咝叽鸫鸬亍蓯蹣O了。　　感受葉的可愛　　師：春天來了，酸棗樹長出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的?　　(1)自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。出示課題。　　交流。　　教具準備　　課件　　課時：2　　第二課時　　教學過程：　　一、談話導入?！　≈仉y點：　　重點：感知文章大意，體會酸棗樹葉的可愛，對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。　　學習課文，體會酸棗樹葉的可愛，對家鄉(xiāng)的熱愛，酸棗樹默默奉獻的品質(zhì)。　　同學們，相信你們也可以像老師一樣，用這樣的語言寫一寫你的水果?！　⊥瑢W們描寫的都特別細致，跟作者一樣，面對故鄉(xiāng)的水果，我們總有一種難以言說的感情，正因為作者熱愛著自己的故鄉(xiāng)，所以才寫出了這么優(yōu)美的詞句，你看，老師創(chuàng)作了一首課文感懷詩?！　⌒〗M交流　?、?、那個小組起來說一說你們喜歡哪個自然段（生匯報第五自然段）　　師：楊梅的顏色有什么樣的特點？（由生到熟，顏色由淺到深）　　作者是用什么方式知道這些特點的？（觀察和品嘗）　　是啊，這誘人的楊梅惹得我們也好想去品嘗一下，一起來讀一讀（生齊讀）　?、?、還有哪個小組起來匯報一下你們小組的成果？（生匯報第六自然段）　　師：楊梅的味道是什么樣的？（又酸又甜，甜津津）　　吃多了還會倒牙，讓我們一起讀一讀，品嘗一下這又酸又甜的楊梅吧（生齊讀）　　哪個小組再來匯報？　?、?、小組匯報第四自然段　　楊梅的外形有什么特點？（楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生長著小刺）　　找的特別準確，這是從整體上描寫楊梅的大小，接下來作者還詳細寫了楊梅的什么？（刺）　　對，誰起來讀一讀，楊梅的刺是什么樣的？（生讀）　　刺是楊梅的一部分，這是從局部寫楊梅的外形特點。（指名讀）　　通過作者的描寫，你體會到這是一顆怎樣的楊梅樹？(旺盛，生機勃勃)　　是啊，在作者眼里，楊梅樹多像一個樹娃娃啊，讓我們帶著對這段文字的理解，一起再來讀一讀，注意要讀出楊梅樹旺盛的生命力。一起學習課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，板書課題，齊讀課題?！　　段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》教學設(shè)計篇3一、導入課題，激發(fā)興趣　　（出示楊梅的圖片）師：同學們，老師課前讓你們查閱了楊梅的資料，誰愿意起來分享一下你的查閱成果?！　∥?、同學們再看看我們還有哪個自然段沒有學習？（第三段）齊讀　　這一段和上下文有什么聯(lián)系？（聯(lián)系上下文的作用）我們把這樣的段落叫做過渡段?！　。ㄉ簵蠲返念伾仁堑t，然后深紅，最后幾乎黑了）出示句子請同學觀察去掉幾乎行嗎？為什么不行？（生：因為楊梅果不是黑色）誰能證明楊梅果不是黑色？（因為請輕輕咬開它）現(xiàn)在請同學再看句子這樣換行嗎？（去掉先是、隨后、最后）（沒有把楊梅顏色慢慢變化的過程描寫出來）　?。?）剛才的討論你們還學懂了什么呢？（味道：甜中帶酸）（　　生：我們小時侯一次吃楊梅吃得太多，連豆腐也咬不動了。這都是作者親身感受到的，作者把這種感受寫得很真切，在以后的寫作中我們也應(yīng)該學習這種方法。（喜歡,贊美）　　誰敢跟老師比一比？　　四、同學們讀得很好，現(xiàn)在請同學們接著看這幅圖　　（課件掛梅）　　端午節(jié)過后楊梅樹上掛滿了楊梅，楊梅果又可愛在哪兒呢？請同學們默讀6自然段，想想課文從哪幾個方面介紹楊梅果的可愛的。從哪一個詞語中你體會到的：（歡笑）　　作者把楊梅樹寫得很美，儼然一個可愛的孩子。下面老師檢查一下同學們掌握生字的情況。你愿意面對著大家來介紹一下你們江南的楊梅嗎？　　（生介紹，介紹時要帶有自豪的心情）[由于上課時間不夠，此環(huán)節(jié)省略去]　　介紹自己家鄉(xiāng)的水果，模仿課文的語言來寫。　　春天到了，細雨如絲，楊梅樹在春雨中歡笑著，來，楊梅樹們，擺動你們狹長的枝條，快樂地舞動起來吧！你為什么這么快樂?。俊　蠲窐渚拖窈⒆右粯涌蓯?，你喜歡他們嗎？請你用朗讀來表達你對他們的喜愛之情！　?。ㄈ槭裁醋髡邥蠲泛蜅蠲窐溆羞@么深刻的印象，能夠如此細膩的描寫呢？　?。ㄊ且驗樽髡邔枢l(xiāng)有一種喜愛之情）讀第一段　　四、說寫結(jié)合，拓展練習?！　。?）“它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著?！　∑纷x語句　　（1）“細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露?！　。ㄒ唬W習課文4——6自然段　　故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的？課文哪幾段是在寫楊梅果的？　　思考：楊梅的形狀，顏色，味道分別是什么樣的？相機理解詞語“細膩、甜津津”　?。ㄖv到形狀時，拿楊梅實物做道具，請一位學生嘗嘗?！　∽髡叩墓枢l(xiāng)是指哪里？（江南）　　楊梅上市大概是什么時候？（什么時候可以吃楊梅了？你從哪里看出來的？）　　（端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅?！　小黑板出示]　　貪婪吮吸甘露平滑　　細膩柔軟狹長漸漸　　又酸又甜細雨如絲甜津津　　四季常綠新鮮紅嫩豆腐　　請小老師讀?！　煟何覀兩蠈W期學過關(guān)于思念故鄉(xiāng)的古詩，還記得嗎，請誰來背背？　　指名背誦《九月九日憶山東兄弟》　　師：這首詩里，詩人想起了故鄉(xiāng)的“茱萸”，便以此來表達對故鄉(xiāng)的思念與喜愛之情?！　〗虒W難點：　　學習作者的觀察方法和寫作方法，并學會運用在自己的習作中。理解與體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。學習作者的觀察方法和寫作方法，學會簡單運用?！段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》教學設(shè)計　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學設(shè)計篇1教學目標：　　1。認識與理解“貪婪、狹長、細膩、甜津津、細雨如絲”等詞語；　　2?！　??！　〗虒W重點：　　理解與體會楊梅的可愛之處，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！　≌n時安排：　　一課時　　教學流程設(shè)想：　　一、回顧導入，揭示課題?！　∮袀€著名作家叫王魯彥，他也想念自己的故鄉(xiāng)，所以寫了一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的楊梅的文章，那讓我們跟著他走進《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》吧！　　二、認讀生詞，檢查預習。　　三、初讀課文，整體感知。）　　給各段落標上序號，想想哪幾個自然段寫楊梅樹，哪幾個自然段寫楊梅？　　四、深入課文，接近楊梅。）　　楊梅的味道真是鮮美??！那么，這么美味的果子是長在哪里的呢？（楊梅樹上）讓我們找一找課文哪一段是在寫楊梅樹的？　?。ǘW習課文第2段　　誰愿意來讀一讀這一段？　　你從哪些詞語中感受到了楊梅樹充滿生機活力？在書上劃一劃?！薄　　柏澙贰闭f明雨水好喝，“吮吸”還可以是乳汁，你看到過小孩子吮吸乳汁嗎，他們的神態(tài)是怎么樣？（渴望、幸福的）　　“甘露”甜甜的露水，說明什么？（春雨很豐富、很滋潤）楊梅樹如絲的春雨滋潤著，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服極了！　　指導學生朗讀?！薄　∵@句話讓你感覺到了什么？（擬人的手法，寫出楊梅樹像孩子一樣很可愛）　　指導學生朗讀。　　通過學習《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，你對江南的特產(chǎn)楊梅是不是有了更多的了解呢？現(xiàn)在你在這里生活、上學，你就是一個江南人。（選擇一個角度——水果樹，水果形狀、顏色、味道等）　　五、板書設(shè)計　　我愛故鄉(xiāng)的楊梅　　貪婪歡笑　　楊梅樹　　楊梅　　圓甜　　紅　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學設(shè)計篇2一、導課：今天我們繼續(xù)學習12課，通過上節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)初讀了課文并學習了本課的生字。（接力賽讀卡片）　　二、同學們讀得非常好，現(xiàn)在誰來告訴老師這篇課文主要給我們介紹了什么？誰還愿意說一說？　?。ㄉ航榻B了楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛）　　三、你們想看看美麗的楊梅樹嗎？（生：想）　?。?）請同學們看老師出示的這幅圖，想一想課文的哪一個自然段給我們介紹了美麗的楊梅樹？　　（2）請同學們自讀這一段，說說你從中讀懂了什么？（①狹長、四季長綠）　　你還讀懂了什么？　?。á诟事毒褪谴禾斓挠晁?，③春天的雨輕輕地、④細細地）　　作者把楊梅樹當作人來寫，你是從哪些詞語中體會到的？（貪婪、吮吸）（伸展、歡笑）　　A誰來說說貪婪是什么意思？　?。ú恢獫M足）　　B婪吸呢？（同學們跟老師一起來吮吸甜甜的果凍）　　楊梅樹像小朋友一樣不知滿足的吸取春天的雨水，它就會長得很茁壯，旺旺的?！　通過這一自然段的學習，楊梅樹勃勃的生機和親切可愛的形態(tài)仿佛現(xiàn)在就在我們面前，老師要把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來，你們聽聽老師用什么語氣來讀。板書：（形、狀、顏色、味道）　?。?）那么你們想先了解楊梅果的哪一方面　?。ㄐ螤睿　〈蠹叶枷胫罈蠲饭裁礃樱空埿正R讀第四自然段，男生找答案，說說你們聽懂了什么？　?。写穑簣A圓的、小刺）（成熟前楊梅沒小刺、又尖、又硬）師：楊梅沒熟時遍身長滿小刺，長熟以后那小刺讓人感到細膩而柔軟?！　。?）下面請同學小組學習6自然段，把學懂的問題講給同學聽，不懂的問題講給老師聽。）作者把這種感受寫得很真切，你有過這樣的感受嗎？誰來說說？　　（4）剛才是你們學懂的問題，你們不懂什么？　?。ㄉ鹤髡邽槭裁匆獙憲蠲窐洌胝f明什么？）作者的故鄉(xiāng)在哪兒？楊梅是自己故鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果，通過寫楊梅表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛。再看看這一自然段又和自然段有什么關(guān)系？（總分關(guān)系）　　六、誰能按照這種總分的方法說說你喜歡的水果？　　七、同學們說得非常好，通過這一課的學習，我們知道了作者的故鄉(xiāng)在江南，通過寫楊梅表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛同時學會了用先總后分的方法說說自己故鄉(xiāng)的水果。（生分享）　　師：同學們查閱的非常仔細，這節(jié)課，我們就跟隨作家王彥魯一起，走進如詩如畫的江南，一同去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅?！　《⒊踝x感知，歸納文意　　現(xiàn)在請同學們自由大聲的朗讀課文，思考：作者是從哪幾個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的？　　（生讀課文）　　生匯報，師板書：楊梅樹，楊梅的形狀，顏色，味道　　三、精讀課文，習得方法　　師：讓我們一起