【正文】 受的作者對楊梅的愛。）　　作者又是怎樣描寫楊梅果的？他從幾個方面來寫出了楊梅果的可愛？　?。ɡ氖菑男螤?、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅果的可愛。）　　根據(jù)學生的回答，隨機指導學生學習楊梅的外形、顏色、味道?！　。ㄕn件出示15）　?。?）楊梅的外形：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺?！　∽髡呤窃鯓影褩蠲沸螤畹奶攸c寫具體的？　　（作者為了把這一特點寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進行了比較。通過比較，可以使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅，更生動、更直觀、更形象。）　?。?）楊梅的顏色：（課件出示16）　?、贄蠲返念伾缮绞焓亲兓模簵蠲废仁堑t，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了?！　∽髡邽榱税褩蠲奉伾淖兓瘜懬宄?，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語（“先……隨后……最后……”）?！　≈笇W生根據(jù)自己帶來的水果，用上“先……隨后……最后……”來說一說。　?、跅蠲饭饧爸念伾耗爿p輕咬開它，就可以看到那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時沾滿了鮮紅的汁水。（課件出示17）　?、劢處熜〗Y(jié)：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓染唧w又可愛?！　。?）楊梅的味道：（課件出示18：最后一個自然段）　?、龠@一自然段寫出了楊梅味道的特點是又酸又甜，熟透了就甜津津的?！　、谶@一自然段共4句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。第2至第4句寫“我”小時候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事?！　、圩髡咴谶@一段中為把楊梅味道的特點寫具體，用“我”小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道。）　　三、總結(jié)寫法?！　∷伎迹鹤髡邽槭裁茨馨褩蠲返男螤睢㈩伾?、味道的特點寫得具體生動呢？　　教師引導明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順序、抓住特點進行了細致的觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止狀態(tài)，而且留心了楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且還放到嘴里品嘗了。因此，同學們在今后一定要注意留心觀察，學習作者這種觀察事物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：一定順序、抓住特點）　　其實很多時候在觀察東西時，我們也應(yīng)該用上觀察的五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。這樣我們就可以把東西寫得生動具體了。（板書：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。）　　四、課堂練筆?！　∽寣W生拿出自己所帶來的水果，用上觀察五件寶進行觀察，并按一定順序把這樣水果的形狀、顏色、味道說清楚?！　≈该囌f，師生共同評議?！　〗處熢俅蚊鞔_要求?！　。?）要按一定順序?qū)懗鏊奶攸c，從而表達自己對這種水果的喜愛之情?！　。?）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫?！　W生動筆寫?！　懞蠹w評議?！　。?）請習作者上臺朗讀，其他同學邊聽邊想：這篇習作好在哪兒？這篇習作的寫作技巧有何借鑒之處？你對習作者有何建議？　?。?）交流聽后感，對習作進行評析?！　∥?、課后作業(yè)?！　≌业搅曌髦袑懙煤玫牡胤脚c同學分享?！　h除與習作無關(guān)的地方，補上需要增加的內(nèi)容?！　　　　　∫?、給加點字選擇合適的讀音?！　∝澙罚╨225。nɡl225。n）吮（shǔnyǔn）吸狹（xi225。ji225。）長　　細膩（n236。m236。）嘴唇（chncn）染（rǎnlǎn）滿　　甜津津（jīnjīnɡ）豆腐（fufǔ）甘露（l249。l242。u）　　二、按照課文要求填空?！　蠲穲A圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一顆放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。這段話共寫了________句，后兩句是圍繞_________來寫的，表達了作者__________的感情。其中第一句話中_______________________等詞語可以看出楊梅的形狀來。　　三、觀察后填空?！　《宋绻?jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。介紹了楊梅果實?！　蠲返男螤钍堑?，把它和________作比較?！　蠲废仁堑t的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。介紹了楊梅的。　　沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。在你印象中，、（水果）也是甜津津的?！　⒖即鸢浮　∫?、l225。nshǔnxi225。ji225。n236。m236。chnrǎnjīnful249?！　《?、樣子三圓圓的對楊梅喜愛圓圓的、和桂圓一樣大小、生著小刺　　三、數(shù)量之多圓圓桂圓顏色味道　　觀察和描寫的方法按照一定順序、抓住特點　　眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學設(shè)計篇11　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是人教版教材小學語文三年級下冊的一篇選讀課文。課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛，表達作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語言優(yōu)美簡潔、樸實親切，是一篇借物抒情的好文章。　　通過對“貪婪、吮吸、甘露、伸展、狹長、雨霧、歡笑、觸、平滑、細膩、柔軟、甜津津、又酸又甜”等詞語的理解，感受楊梅及果樹的可愛；　　感受作者通過對家鄉(xiāng)楊梅的熱愛表達其愛家鄉(xiāng)的情感。　　教學重點：品讀描寫楊梅樹的蓬勃生機和楊梅果的形、色、味的句子；　　教學難點：體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。　　學生：預習課文?！　〗處煟簻蕚涠嗝襟w課件　　一、課件導入：　?。ù虺鰲蠲饭膱D片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？　　師：這節(jié)課，就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。一起學習課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，板書?！　《?、初讀讀全文，整體感知?！　∮米约合矚g的方式讀課文，思考：課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？　　學生匯報并板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）　　三、精讀課文（一）品讀楊梅樹的可愛　　看課件（楊梅樹）?！　∵^渡：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。　　作者是怎樣來描寫春天的楊梅樹的，趕快用自己喜歡的方式來讀讀課文第二　　自然段?！　W生讀第二自然段，體會這是怎樣的楊梅樹？（相機板書）　　這些________的楊梅樹在春雨里忙著干什么呢？　　楊梅樹真的會“吮吸、伸展、歡笑”嗎？在這里作者用了什么修辭方法，為什么？　　過渡：作者把楊梅樹當作人來寫，是為了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，因為作者非常喜歡楊梅，所以才這樣寫。多么美的春雨，多么美的楊梅樹，讓我們來美美的讀這一段，把作者對楊梅樹的那種喜愛之情表達出來。（二）品讀楊梅果的形、色、味　　過渡：這么可愛的楊梅樹孕育出來的楊梅果又是怎么樣的呢？請大家趕緊再讀讀課文4—6自然段，把你的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)用筆勾畫下來，待會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)！　　惹人喜愛的楊梅樹在春雨的滋潤下，孕育著楊梅果，楊梅果漸漸的，在端午到來的時候，開始成熟了，成熟的楊梅，掛滿了楊梅樹！那是一幅多么令人喜悅的圖畫??！　　說說你的發(fā)現(xiàn)，（楊梅果具有什么特點）隨機選?。ㄐ?、色、味）進行剖析?！　☆A設(shè)一：外形　　找到寫楊梅外形特點的句子“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。”（形狀、大小、長刺）　　作者是怎樣把楊梅的這個特點寫具體的呢？　?。?）比較：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（更形象）　　楊梅圓的，遍身生著小刺　　（2）新發(fā)現(xiàn)：楊梅身上長著小刺有神奇的變化和作用。視覺觀察觸覺品嘗變化：隨著楊梅的漸漸成熟，小刺漸漸軟了，平了（平滑）?！　∽饔茫菏谷烁惺艿郊毮伓胰彳浀母杏X?！　⌒〗Y(jié)：多么可愛的楊梅啊，圓圓的身體，還長著毛茸茸的小刺，摘一個放進嘴里，讓我們的舌尖感受到那細膩而且柔軟的感覺，不知哪位講究的同學有像作者一樣這樣細細品嘗過楊梅，請他來讀一讀這一自然段?。▊€別讀）讓我們一起帶著這種感覺來讀一讀第四自然段。（齊讀）　　預設(shè)二：顏色（由生到熟，顏色從淺到深）　　用自己的話說說楊梅果的顏色有什么特點？（越是成熟，越黑，結(jié)合實際）　　找到課文中的句子來說一說楊梅的顏色變化。　?。蠲废仁?，隨后變成，最后幾乎變成了。）　　“幾乎”，語言的準確性，后有備注，“不是真的變黑，是因為太黑了，所以像黑的”顏色的變化說明楊梅逐漸成熟，說明作者仔細地去觀察了楊梅的成熟過程，你也能用“先是??隨后??最后”來說一說某樣事物的逐漸發(fā)展的過程嗎？）　　作者是怎樣發(fā)現(xiàn)楊梅果的這個特點的呢？除了用眼睛去仔細觀察楊梅外部顏色的變化，作者還通過什么方法來了解楊梅的顏色變化呢？（觀察自己或者別人吃楊梅的情景）　　“你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮能紅的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水?！薄　⌒〗Y(jié)：楊梅的顏色逐漸加深，楊梅越來越成熟，看著別人咬著楊梅那新鮮紅嫩的果肉，看著別人嘴唇、舌頭上的鮮紅的楊梅汁，你們會不會也想趕緊去咬一口楊梅，去品嘗一下楊梅那鮮紅的汁水？（有一種果實成熟的欣喜，有一種想去品嘗的沖動）讓我們一起帶著這種感覺來讀一讀這段話。　　預設(shè)三：味道（又酸又甜）　　用自己的話說說楊梅果的味道？（成熟的時候：沒成熟的時候）　　找到課文中的句子來說一說楊梅的味道是怎樣的？（又酸又甜，甜津津）　　作者在這一段除了寫楊梅的味道，還寫了什么？這樣寫的作用是什么？　　還舉例寫了作者小時候貪吃楊梅的情形，通過自己的親身經(jīng)歷，一方面證實楊梅確實是既酸且甜的，只是成熟的楊梅甜多于酸；另一方面，通過自己對楊梅的貪吃，來表現(xiàn)對楊梅的喜愛，讓讀者產(chǎn)生親切、真是的感受！　　四、再讀課題，突破難點　　再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解?！　∵^渡：故鄉(xiāng)的楊梅，它有著多么美麗的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?難怪作者會說“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”?！　≌n文題目是《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛楊梅還是愛故鄉(xiāng)呢？（學生討論，體會作者熱愛家鄉(xiāng)之情）?！　∥?、總結(jié)全文，升華主題。　　故鄉(xiāng)是一幅多彩的圖畫，一草一木總關(guān)情；故鄉(xiāng)的楊梅是一段難忘的回憶，顆顆楊梅都是愛。讓我們永遠的記住這篇《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，永遠地記住屬于咱們每個人自己的故鄉(xiāng)！　　六、布置作業(yè)　　學著課文來寫一寫一種自己喜愛的水果