【正文】 這兩幅圖，你想到了什么詞語呢？（嚴(yán)寒）　?。?）冬天過去了，我們來到了什么季節(jié)？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最熱的時(shí)候叫“暑”，“暑”就是熱的意思。教學(xué)中，先讓學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，找出不認(rèn)識(shí)的生字，然后小組交流識(shí)字方法，真正做到課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)不會(huì)的知識(shí)。圈出不認(rèn)識(shí)的生字，同桌交流識(shí)字方法。（老師讀前半句，你們接后半句）　　。誰聽清讀書要求了舉手。游戲的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)“了解幾對(duì)意思相反或相對(duì)的詞”進(jìn)行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。齊讀課題。誰聽清楚了？　　上下左—右、遠(yuǎn)近開關(guān)男女　　粗細(xì)高低　　安靜—熱鬧勇敢—膽小寒冷—炎熱　??？出示（指名讀、齊讀）　　，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，題目叫做《古對(duì)今》。　　課前背誦古詩:《春曉》、《贈(zèng)汪倫》、《詠柳》、《千字文》　　一、游戲?qū)胝J(rèn)識(shí)“古”　　，我們做一個(gè)相反詞語對(duì)對(duì)碰的游戲，我說上、你說下?！　≈攸c(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯(cuò)的字；指導(dǎo)“夕、語”的書寫；正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，通過多種多樣的誦讀方式，達(dá)到熟讀成誦。背誦對(duì)韻歌。　　，認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽”。同時(shí)，學(xué)生在邊讀邊悟的過程中了解了對(duì)子中描寫的景物，從而感受到了對(duì)韻歌中的意境美，完成了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，引起了教學(xué)共振的效應(yīng)，達(dá)到了事半功倍的效果。　?。劢虒W(xué)板書］　　古對(duì)今古—今晨—暮桃—李　　圓—方雪—霜柳—楊　　嚴(yán)寒—酷暑和風(fēng)—細(xì)雨鶯歌—燕舞　　春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香　?。劢虒W(xué)反思］　　本課是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的識(shí)字課，在誦讀對(duì)子的過程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知對(duì)子的語言形式，激發(fā)學(xué)生收集對(duì)子的興趣。　?。?）“夕”是結(jié)構(gòu)，共畫?！　W(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡堂指導(dǎo)?！　。?）“李”“香”的豎要短?！　∥?、指導(dǎo)寫字　　用“加一加，減一減”的方法識(shí)字?！　∷?、整體回顧，感悟課文　　學(xué)生領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀課文?！　↓R讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示?！　〗Y(jié)合識(shí)字1冬雪與秋霜的圖片，理解“雪對(duì)霜”?！　〕鍪緢D片，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)字詞?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師生玩游戲?qū)?duì)子導(dǎo)入?！　W(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。　　教師講解，范寫。（可結(jié)合識(shí)字1《春夏秋冬》所學(xué)）　　寫出下列漢字的反義詞?！　〗Y(jié)合第三幅圖片，四個(gè)同學(xué)合作讀對(duì)子。（嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼）　　課件出示第1節(jié)對(duì)子，指名朗讀。（古今）　　（2）銅錢。　　四、學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子　　出示圖片，讓學(xué)生對(duì)比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文?！　。?）意思相反或相近?！　≈笇?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌中的特點(diǎn)。　　三、初讀韻文，整體感知　　自由讀課文，鞏固生字?！　、伲ㄕn件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）請(qǐng)學(xué)生說說圖片上的景色，隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。　?、诩悠宰R(shí)字：纟田→細(xì)；冫京→涼；讠吾→語?！　。?）讓學(xué)生說說用什么方法記住字形。　　出示生字、新詞卡片。（教師讀前半句，學(xué)生讀后半句）　　通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對(duì)一對(duì)的。　　指名請(qǐng)學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利?！　≌故緢D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片，說說圖片上的景色?！　。劢虒W(xué)課時(shí)］　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入　　啟發(fā)談話?！　。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦課文?！　≌_、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌?！豆艑?duì)今》教案　　《古對(duì)今》教案1［教學(xué)目標(biāo)］　　通過觀察圖畫，讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒”等12個(gè)生字；會(huì)寫“古、涼、細(xì)”等7個(gè)生字。　　通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語?！　∠胂髮?duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！　‰y點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌?！　《⒆x文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律　　自讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　〗處熍c學(xué)生合作讀?！　W(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的?！　。?）借助拼音讀準(zhǔn)確?！　、偌右患幼R(shí)字：木子→李；禾日→香。　?。?）結(jié)合圖片理解詞語?！　、诳凑n文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學(xué)生認(rèn)讀?！　⌒〗M比賽讀。　?。?）字?jǐn)?shù)相同?！　。?）動(dòng)物與動(dòng)物、植物與植物、天氣與天氣對(duì)。　?。?）古人與今人對(duì)比圖。（外圓內(nèi)方）　?。?）四季對(duì)比圖?！　〗Y(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對(duì)子?！　〗處燑c(diǎn)撥：了解大自然四季變化的特點(diǎn)。今——（）圓——（）暖——（）　　五、學(xué)習(xí)生字“古”“涼”“細(xì)”　　出示生字，觀察占格、結(jié)構(gòu)。（絞絲旁的筆畫分布）　　學(xué)生口述、書空?！　〖屑m錯(cuò)講解?！　《?、研讀課文，學(xué)習(xí)第2節(jié)對(duì)子　　指名讀第2節(jié)對(duì)子?！　〔シ湃粘?、日落動(dòng)畫視頻，理解“晨—暮”“朝霞—夕陽”兩對(duì)詞?！　±斫庠~語：和風(fēng)細(xì)雨?！　∪?、學(xué)習(xí)第3節(jié)對(duì)子　　自由讀第3節(jié)對(duì)子，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。（相機(jī)出示：鶯歌燕舞、鳥語花香）　　播放視頻，強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。（讀出節(jié)奏）　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？　　啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么？有什么感受？　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木?。　　古（十口）涼（冫京）?xì)（纟田）李（木子）　　語（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）　　指導(dǎo)在田字格中正確書寫，教師范寫，講解“李”“語”“香”“夕”?！　。?）“夕”的撇要與橫撇齊平?！　√钜惶??！　。?）“李”的第五筆是，可以組詞為。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了對(duì)對(duì)子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的字詞對(duì)起來。　　《古對(duì)今》教案2　　、讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、細(xì)”等7個(gè)生字，從中感受到識(shí)字的樂趣?！　?、流利地朗讀對(duì)韻歌。　　，感受自然之美、四季之美。　　難點(diǎn)：借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語，學(xué)會(huì)想象和口頭表達(dá)。我說左，你說右。板書課題：古對(duì)今古是今天要學(xué)的生字，你怎么記住它，誰來組個(gè)詞?！　?duì)于