【正文】 《古對今》教案　　《古對今》教案1［教學目標］　　通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認識“圓、嚴、寒”等12個生字；會寫“古、涼、細”等7個生字?！　⊥ㄟ^朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語?！　≌_、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。　　想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！　。劢虒W重難點］　　重點：學會本課生字新詞，背誦課文?！　‰y點：了解課文內容，感受語言的對仗美?！　。劢虒W課時］　　2課時　　第一課時　　教學過程　　一、欣賞圖片，激趣導入　　啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌?！　≌故緢D片，引導學生觀察大自然景物的圖片，說說圖片上的景色?！　《⒆x文識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律　　自讀課文，讀準字音?！　≈该垖W生讀課文，看誰讀得正確、流利?！　〗處熍c學生合作讀。（教師讀前半句，學生讀后半句）　　通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　學生甲：文中的字和詞都是一對一對的?！　W生乙：文中的詞語都是描寫大自然的?！　〕鍪旧?、新詞卡片?！　。?）借助拼音讀準確?！　。?）讓學生說說用什么方法記住字形。　?、偌右患幼R字：木子→李；禾日→香。　?、诩悠宰R字：纟田→細；冫京→涼；讠吾→語?！　。?）結合圖片理解詞語。　　①（課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）請學生說說圖片上的景色，隨機出示對應的詞語，讓學生認讀?！　、诳凑n文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機出示“和風、細雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學生認讀。　　三、初讀韻文，整體感知　　自由讀課文，鞏固生字?！　⌒〗M比賽讀?！　≈笇W生發(fā)現(xiàn)對子歌中的特點?！　。?）字數相同?！　。?）意思相反或相近?！　。?）動物與動物、植物與植物、天氣與天氣對?！　∷摹W習第1節(jié)對子　　出示圖片，讓學生對比圖片，說出圖片內容，教師隨機引入課文?！　。?）古人與今人對比圖。（古今）　　（2）銅錢。（外圓內方）　?。?）四季對比圖。（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）　　課件出示第1節(jié)對子，指名朗讀?！　〗Y合第一、二幅圖片，讓兩名學生合作讀出課文中的對子。　　結合第三幅圖片，四個同學合作讀對子?！　〗處燑c撥：了解大自然四季變化的特點。（可結合識字1《春夏秋冬》所學）　　寫出下列漢字的反義詞。今——（）圓——（）暖——（）　　五、學習生字“古”“涼”“細”　　出示生字，觀察占格、結構?！　〗處熤v解，范寫。（絞絲旁的筆畫分布）　　學生口述、書空?！　W生練習，教師指導?！　〖屑m錯講解?！　〉诙n時　　教學過程　　一、復習導入　　師生玩游戲對對子導入?！　《?、研讀課文，學習第2節(jié)對子　　指名讀第2節(jié)對子?！　〕鍪緢D片，對應認識字詞?！　〔シ湃粘觥⑷章鋭赢嬕曨l，理解“晨—暮”“朝霞—夕陽”兩對詞?！　〗Y合識字1冬雪與秋霜的圖片，理解“雪對霜”?！　±斫庠~語：和風細雨。　?。?）引導學生想象：春天已經悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風拂面，這春風跟冬風有什么不一樣？　　（2）引導學生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示?！　∪?、學習第3節(jié)對子　　自由讀第3節(jié)對子，引導思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導學生觀察它們的區(qū)別?！　↓R讀最后一句，引導學生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。（相機出示：鶯歌燕舞、鳥語花香）　　播放視頻，強化感悟“鳥語花香”?！　∷?、整體回顧，感悟課文　　學生領讀、個別讀、齊讀課文。（讀出節(jié)奏）　　引導學生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？　　啟發(fā)思考：當你看見眼前的景物時，你想到了什么？有什么感受？　　指導有感情地朗讀課文，感悟對子的精妙?！　∥濉⒅笇懽帧　∮谩凹右患?，減一減”的方法識字?！　」牛ㄊ冢觯ㄙ┘殻ㄦ铮├睿咀樱　≌Z（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）　　指導在田字格中正確書寫，教師范寫，講解“李”“語”“香”“夕”?！　。?）“李”“香”的豎要短?！　。?）“夕”的撇要與橫撇齊平?！　W生書空、描紅、臨寫，教師巡堂指導。　　填一填?！　。?）“夕”是結構，共畫?！　。?）“李”的第五筆是，可以組詞為?！　。劢虒W板書］　　古對今古—今晨—暮桃—李　　圓—方雪—霜柳—楊　　嚴寒—酷暑和風—細雨鶯歌—燕舞　　春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香　?。劢虒W反思］　　本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識字課，在誦讀對子的過程中，我嘗試引導學生感知對子的語言形式，激發(fā)學生收集對子的興趣。經過一節(jié)課的學習，學生們感受到了對對子就是把字數相同、內容相關聯(lián)的字詞對起來。同時，學生在邊讀邊悟的過程中了解了對子中描寫的景物，從而感受到了對韻歌中的意境美，完成了預先設計的教學目標，引起了教學共振的效應，達到了事半功倍的效果。　　《古對今》教案2　　、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、細”等7個生字，從中感受到識字的樂趣?！　。J識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“嚴寒、酷暑、朝霞、夕陽”。　　、流利地朗讀對韻歌。背誦對韻歌?！　。惺茏匀恢?、四季之美?！　≈攸c：讀準生字，特別是“圓、嚴、寒”等容易讀錯的字；指導“夕、語”的書寫；正確、流利地朗讀對韻歌，通過多種多樣的誦讀方式，達到熟讀成誦?！　‰y點：借助圖片或聯(lián)系實際理解“嚴寒、酷暑、和風細雨、鶯歌燕舞”等詞語，學會想象和口頭表達?！　≌n前背誦古詩:《春曉》、《贈汪倫》、《詠柳》、《千字文》　　一、游戲導入認識“古”　　，我們做一個相反詞語對對碰的游戲，我說上、你說下。我說左，你說右。誰聽清楚了？　　上下左—右、遠近開關男女　　粗細高低　　安靜—熱鬧勇敢—膽小寒冷—炎熱　?。砍鍪荆ㄖ该x、齊讀）　　，我們再來學習一首對韻歌，題目叫做《古對今》。板書課題：古對今古是今天要學的生字，你怎么記住它，誰來組個詞。齊讀課題。　　對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜歡游戲。游戲的設計緊緊圍繞著教學目標“了解幾對意思相反或相對的詞”進行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果?！　《⒊踝x課文，識記字詞　　1．請同學們自己讀兩遍這首對子歌，不認識的字怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。誰聽清讀書要求了舉手。　　2．誰來讀第一小節(jié)，（我讀書，我傾聽）第二小節(jié)，第三小節(jié)（評一評讀書吧，優(yōu)點，提出建議）　　。（老