再塑生命教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 00:39本頁面
【正文】 很了解兒童心理，因材施教，講究方法藝術(shù)，因勢利導(dǎo)，循循善誘，富有愛心，是位非常出色的教育藝術(shù)家。凱勒和莎莉文老師分別是個怎樣的人？（分組討論，交流） 提問： 明確：海倫凱勒和莎莉文的交往，同時也刻劃出師生兩人鮮明的個性形象。 ?。?）莎莉文老師又是如何逐步引導(dǎo)你認(rèn)識“愛”的？ 老師用情感體驗法和對比法讓“我”感受愛及認(rèn)識抽象事物。 ?。?）莎莉文老師是怎樣教你認(rèn)識具體事物的？ 實物感知法，利用觸覺讓“我”認(rèn)識具體事物?！ 。?）莎莉文教師來了以后，都發(fā)生了哪些不尋常的事？莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物，引領(lǐng)“我”走進(jìn)大自然?！ 。?）在遇到莎莉文老師之前，你的生命是個什么樣子？ 黑暗、痛苦不堪，像大霧中的航船。教師巡視指導(dǎo)。凱勒扮演組：準(zhǔn)備材料，推選扮演者?！ 〔稍L組：設(shè)計問題，推選采訪者?！ ∪?、記者問答見證成長 采用記者采訪的形式，將學(xué)生分成采訪組、海倫 二、誦讀復(fù)述感知文意 范讀全文 默讀全文，邊準(zhǔn)備復(fù)述提綱。這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直就是一個奇跡?！对偎苌方虒W(xué)設(shè)計 《再塑生命》教學(xué)設(shè)計1一、角色模擬，激趣引讀 同學(xué)們：請大家閉合雙眼一分鐘?！ ±蠋煟和瑢W(xué)們，自然是美麗動人的，我們能看到花朵的五顏六色、樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫、溪水的雀躍歡歌。今天，我們便要走進(jìn)一個奇跡，去結(jié)識一位傳奇女子。（老師提示：課文寫了什么人，記了什么事？） 請小組代表復(fù)述課文 用一句話概括本文的主要內(nèi)容。凱勒扮演組兩個大組。 海倫 分組閱讀，進(jìn)行小組討論交流?！ W(xué)生活動?！ 。?）莎莉文教師走進(jìn)你的生活后，世界在你的心目中起了怎樣的變化？ 變得光明，快樂，自由，幸福?！ ∩蛭慕處熃獭拔摇闭J(rèn)識“愛”這種抽象事物。 ?。?）莎莉文老師是怎樣教你認(rèn)識，了解大自然的？ 老師把“我”帶到大自然，運用“我”的觸覺，嗅覺以通及所學(xué)到的詞匯，讓“我”在頭腦中形成特有的形象，并讓我認(rèn)識到大自然既有仁慈的一面，也有兇猛的一面?！ ∷?、合作探究，感受人物 文章主要記敘了海倫同學(xué)們想想海倫凱勒是個求知欲強(qiáng)，善思好學(xué)、堅忍不拔、悟性高，熱愛生活的女孩。 五、質(zhì)疑解惑，理解主題 文章的標(biāo)題往往是文章內(nèi)容的提煉和概括，請同學(xué)們想一想本文的題目是什么意思？題目取得
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