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正文內(nèi)容

中彩那天語(yǔ)文教案-展示頁(yè)

2024-12-06 00:38本頁(yè)面
  

【正文】 材料:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。) ?。玻赣H能留下心愛(ài)的奔馳汽車嗎?如果父親選擇留下汽車,有哪些理由?學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。教學(xué)中不僅要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本質(zhì)疑問(wèn)難,還要提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量,培養(yǎng)梳理問(wèn)題的能力。解決了這兩個(gè)問(wèn)題,其他問(wèn)題就迎刃而解了。教師隨機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià),然后梳理共同性的問(wèn)題。要求學(xué)生在不懂的地方做上記號(hào)。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合,使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀。(分別引導(dǎo)女生、男生和全體學(xué)生齊讀母親的教誨。(課件出示:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?! 。常涣鞲惺埽赫f(shuō)說(shuō)讀了課文后你印象最深的是什么。讀的時(shí)候畫出自己感受較深的句子和段落。]  二、通讀課文,初步感受  1.學(xué)生自由讀全文。 ?。墼O(shè)計(jì)意圖:這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始,從閱讀導(dǎo)語(yǔ)入手,讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法,為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。注意“中”的讀音。今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于真誠(chéng)待人處事的故事?! 。玻惺芨赣H誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義?!吨胁誓翘臁氛Z(yǔ)文教案《中彩那天》語(yǔ)文教案1  【教學(xué)目標(biāo)】 ?。保J(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文?!  窘虒W(xué)過(guò)程】  一、閱讀導(dǎo)語(yǔ),導(dǎo)入新課  1.學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),讀后交流:這組課文我們要學(xué)習(xí)什么?我們可以怎樣學(xué)習(xí)本組課文? ?。玻勗拰?dǎo)入:?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)中說(shuō)“一個(gè)人能夠真誠(chéng)地待人處事,總會(huì)得到大家的贊許和尊重”?! 。常笇?dǎo)讀好課題。解釋“彩票”和“中彩”。解釋“彩票”和“中彩”,為理解課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。要求讀得準(zhǔn)確、流利。 ?。玻该x課文,把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀流暢。 ?。矗x讀特別令人感動(dòng)的句子。)  成年以后,我領(lǐng)會(huì)到中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻,我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。) ?。墼O(shè)計(jì)意圖:通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。] ?。担x課文。 ?。叮岢鲆蓡?wèn)?! 。罚A(yù)設(shè):這些問(wèn)題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫(kù)伯先生”這兩個(gè)問(wèn)題。  [設(shè)計(jì)意圖:讀書自問(wèn)題始。]  三、研讀課文,深入感受 ?。保鎸?duì)極具誘惑的奔馳汽車,父親面臨著一個(gè)道德難題,這個(gè)道德難題指的是什么?(獲獎(jiǎng)汽車是留下自己用,還是還給好友庫(kù)伯?! ±碛梢唬荷钷讚?jù)需要汽車?! 。ǎ保哪男┰~句可以感受到我們家生活窮困,缺錢?(“六口人”和“一人”的對(duì)比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計(jì)的壓力特別大,“維持”表示我們家生活只能勉強(qiáng)繼續(xù)下去。帶著父親維持全家生計(jì)的壓力特別大,我們家的生活勉強(qiáng)維持下去的感受讀讀這句話?! ≌Z(yǔ)言材料:他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。帶著這樣的感受讀讀這句話?! ≌Z(yǔ)言材料:課文中講中獎(jiǎng)了,我興奮極了,父親卻不高興。(我為什么興奮?當(dāng)時(shí)我怎么想?)  我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂(lè)地回到家里,向母親訴說(shuō)剛才的情形。(當(dāng)時(shí)我是怎么想的?)  理由四:無(wú)人知曉可以留。(第8
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