【正文】 真是一顆美麗的東方明珠。）　　老師聽出來了，你們已經(jīng)對東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段?！　。ㄔO計意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好?！　∥覀儎倓偙M情地讀了這一段，能說說你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們怎么說，只要說到“巨人”二字，老師板書：巨人　　什么樣的人叫巨人？孩子們會說到“高”，再問：有多高呢？　　師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示　　指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個巨人??！東方明珠真高??！板書：高?！　|方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學生喜歡這一部分。）　　小結：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。再全班齊讀。如果點到A，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。請喜歡此段的學生齊讀這一段，其他學生思考，這一段告訴了我們什么？　?。ˋ位置，B名字。　?。ㄒ唬W習第一自然段?！　∶髌炙鹊仡w方了　　３、.檢查課文朗讀情況　　現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音?！　。ǚ殴殴~音樂）　　第二課時　　一、復習舊知，導入新課　?。?、出示詞語，檢查認讀?！　W生在《習字冊》上描紅、臨寫。）　　五、識記字形，指導寫字　　記憶字形，提醒注意點，說說識記字形的方法。（設計意圖：在識記生字的環(huán)節(jié)，用生動有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化?！　】?，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？　　自由練讀同桌互讀　　誰想來露一手？指名讀一讀　　讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？　　指名學生帶讀，生齊讀。）　　四、學習本課的生字。還想讀嗎？　　師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個自然段。　　師：認字之后再讀課文，不僅要讀準字音，還要會把句子　　讀通順，讀完后標出自然段。　　5。（出示生字詞，帶拼音）　　A、你會讀嗎？如有困難，再多認一認。（設計意圖：多媒體醒目地出示自學要求，讓學生有目的地讀書）　　4?！　?。（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想讀一讀這篇美麗的課文？　　師：課文中的生字比較多，讀的時候要借助拼音，把生字讀準確。欣賞課文flash動畫。（設計意圖：讓學生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致了解，指導學生把書讀正確、流利。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了?！　。簴|方明珠　　，也叫“東方明珠”。　　關于東方明珠，你還知道些什么？（設計意圖：學生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。　　教學準備：生字卡片、多媒體課件　　教學時間：兩課時　　第一課時　　教學過程：　　一、談話導入，激發(fā)興趣?！　〗虒W重點難點:　　識字、寫字、朗讀、背誦?！　土曥柟虧h語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。本課的教學重點是識字、寫字?！稏|方明珠》教學設計　　《東方明珠》教學設計1教材簡析：　　本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設中突飛猛進的新面貌。　　教學目標：　　能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。　　理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨　　大變化?！　⌒∨笥褌兡銈?nèi)ミ^上海，參觀世博，看到過美麗的東方明珠嗎？今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？　　板書課題,學生借助拼音讀題，讀準字音。）　　二、簡介“東方明珠”　　小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。（設計意圖：:老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動了孩子們對東方明珠的向往）　　三、整體感知，初讀指導。）　　1?！　?。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。學生按照要求自學生字，自讀課文。認讀生字詞。（自學）　　B、誰做小老師來領讀？（領讀兩遍，去拼音，再次領讀一遍）　　C、齊讀，開火車讀。再讀課文?！　?。（設計意圖：從看flash動畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學生充分感知課文，學會自學方法。課件展示生字詞。　　誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領？　　領讀，生齊讀。這也比較符合低年級孩子的特點，使他們積極主動地投入學習?！　≈攸c指導：方東　　指導在田字格中書寫。教師巡回指導。　　一座廣播電視塔一個美麗的名字一個巨人　　黃浦江腳踩大地塔上五光十色　?。病?出示生字，檢查認讀。　　二、.精讀感悟，理解課文?！　?。A與B，學生不管點到哪一個，就講解相應句。如果點到B，“東方明珠”，這個名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個名字好聽？）　　指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺得你‘美麗’這個詞讀得特別好！”誰會比他讀得更好呢？　　指名讀。　?。ㄔO計意圖：老師及時對學生的讀書進行講評,促進了學生讀書的熱情?！　。ǘW習第二自然段。）　　既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍?！　≌l來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。）　　你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進行賽讀，學生講評，齊讀?！　。ㄈW習第三自然段?！　≌n文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。）　　此時此刻，請同學們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。（設計意圖：學習之后及時讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗了學生學習效果?！　∪?、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣?！　。?、如果你對自己充滿信心就站起來背。咦？銀幕上的圖不見了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子里去了，沒有圖也能背嗎？　　生：（信心十足）能。這樣使學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，）　　四、指導書寫：　　認讀生字：有、是?！　≡跁厦杓t?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就。　　教學重難點：　　理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就?！　∪娜齻€自然段，可分三層理解：　　第一自然段寫上海廣播