【正文】 法。認識地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道。因此，本節(jié)課程設(shè)計特別注意學(xué)生主動參與、積極思考，抓住學(xué)生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學(xué)習?！　∫陨?條比較抽象，不用多解釋，也不需要學(xué)生掌握，在以后的教學(xué)和學(xué)習中需要應(yīng)用到?！　　！　∷?、裝上地理頭腦　　舉例一：展示課本圖：“風沙掩埋了古文明”，問：我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)?　　學(xué)生七嘴八舌：　　。于是，全球委員會制定了一個“方舟計劃”，準備把地球上的一部分(約1億)普通公民遷移到別的星球上去。同時，社會動蕩、戰(zhàn)爭頻繁、人們行為失范……人類和地球面臨著毀滅的危機。　　“公元2070年，地球人口已達100億。　　學(xué)了這些有什么用?　　二、學(xué)習地理，是為了更好地生活　　這里可以舉例說明，也可以讓學(xué)生說?！　　襁@些漂亮的服裝大多出自我國江浙一帶?！　　袢毡救藧鄢贼~，市場上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。　　上課鈴響：屏幕出現(xiàn)歡迎畫面：歡迎同學(xué)們進入地理知識殿堂!(營造友好氛圍)　　地理學(xué)科是學(xué)什么的呢?《藍貓?zhí)詺?000問》主題歌的歌詞給我們做了一定方面的回答!大家應(yīng)該很熟悉了，下面我們帶著問題再一次去聽聽：根據(jù)你的了解判斷，歌詞中哪些屬于地理學(xué)科研究的問題?可以解決的問題?師生互動，根據(jù)具體情況對話，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲!　　解決關(guān)于學(xué)習地理的幾個問題：　　地理學(xué)科學(xué)什么?　　一、地理知識來源于生活，生活離不開地理　　用屏幕顯示問題和課本圖片，給學(xué)生分析的機會，讓他們樹立信心。作為一線老師，我們無法更改考試制度，學(xué)科特色還許我們?nèi)ンw現(xiàn)，的辦法是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，讓學(xué)生喜歡你，使其把學(xué)習地理當樂趣!　　激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白地理學(xué)科研究的內(nèi)容和基本的學(xué)習方法。2021八年級地理教案　　2021八年級地理教案1　　俗語云：“萬事開頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個相對“尷尬”的角色：初中不受重視，因為中考不考。高中則因為初中基礎(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視?！　≌勗捠健　≌n前營造氣氛：播放《藍貓?zhí)詺?000問》部分片段。　　問：右邊的圖片，?　　●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上?！　　駠H中長跑中，來自東非高原上的選手常能取得好成績。　　學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說錯了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說出來，反是留給學(xué)生，留個懸念。　　三、學(xué)會觀察地理現(xiàn)象，分析地理成因　　今后每節(jié)課前都進行“地球人考察”活動，屏幕顯示“方舟計劃”，激發(fā)學(xué)生參與欲望。由于工業(yè)革命200多年來的盲目發(fā)展，盡管人類在2070年科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟達到很高水平，但，孕育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法承擔這龐大的人口壓力?！　⌒疫\的是，人類此時已經(jīng)擁有自由航行于太空的能力。為了不重蹈地球命運的覆轍，全球委員會決定：這1億人要經(jīng)過嚴格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開……”　　今天，我們從娃娃抓起，在同學(xué)們之間也來考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球發(fā)展貢獻出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計劃”不需要實行，讓我們和地球和諧發(fā)展。　　舉例二：聽老家姑姑談家鄉(xiāng)變化　　，揚長避短?！　?。　　本節(jié)課看似很簡單，其實很難，不知道該對學(xué)生說些什么!本著激發(fā)學(xué)生對地理的興趣為原則，課堂上注意隨機應(yīng)變，不必要求學(xué)生掌握什么記住什么，只要這節(jié)課下來，學(xué)生對老師、對地理學(xué)科有了一定的興趣和好奇心，這節(jié)課就算上成功了!　　第一章第一節(jié)地球和地球儀　　教學(xué)思路　　新課程改革的特點之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習方式，改變過去的死記硬背、機械接受的學(xué)習方式。　　教學(xué)目標　　。了解經(jīng)線、緯線的特點?！　。囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。經(jīng)緯線的意義及特點。經(jīng)緯度的概念。　　教學(xué)準備　　教學(xué)輔助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件(自制)等　　教學(xué)輔助媒體：投影儀、幻燈機、計算機　　教學(xué)課時3課時　　教學(xué)過程設(shè)計　　第一課時　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　　教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認識這個地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球?！　∫?、認識地球的形狀和大小　　學(xué)生活動：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時期(由遠古到現(xiàn)代)，結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說出那一時期人們對地球形狀的認識?！　D1：“天圓如張蓋，地方如棋局”　　圖2：“天如斗笠，地如覆盤”　　圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖　　圖4：地球衛(wèi)星照片　　學(xué)生分小組討論并派代表回答?！　〗處熝a充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么?　　(學(xué)生回答)　　教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，大地是平的。比如：　?、俸＿呥h方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身?！　〉诙M講述：天如斗笠，地如覆盤　　教師引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑?　　(學(xué)生活動)　　教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行?　　(學(xué)生回答)　　教師講述并引導(dǎo)：最的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進行的環(huán)球探險航行。　　第三組同學(xué)代表回答　　教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體?！　〉谒慕M同學(xué)代表回答　　教師講述：現(xiàn)在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?　　(學(xué)生回答)　　教師總結(jié)：我們要學(xué)習先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴謹、認真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神?！　〗處煶修D(zhuǎn)：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢?(可加入學(xué)生討論)我們現(xiàn)在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。說明地球究竟有多大?　　教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖