20xx年語文教學讀書心得總結(jié)-展示頁
2024-12-05 22:24本頁面
【正文】 展學生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家?！ 〗處煹膶I(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。古希臘哲人蘇格拉底所說：沒有思考的人生是不值得活的。提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生發(fā)展為本的新概念。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。2020年語文教學讀書心得總結(jié)20xx年語文教學讀書心得總結(jié)篇1 如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程，小學語文教師讀書心得。終身學習是提高教師素質(zhì)的重要保證。現(xiàn)在越來越提倡學習化社會。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。學校就是作為學習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所?！ 慕處熉殬I(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求。增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：認識自我實現(xiàn)自我超越自我。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學生。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識，追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質(zhì)?！ 〗處煂I(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢
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