范文新人教版五年級英語下冊教案-展示頁
2024-12-04 22:52本頁面
【正文】 trong,young,funny,kind等。可以參考以下語言：’’’sshe? (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征?！ ?鞏固與擴展) (l)讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：?讓其他學(xué)生選出正確的圖片?！ 〗處煼秾懰臅卧~，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞?！ ?3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師? (2)出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。具體會話可參考如下： T：Hi，everyone!? Ss：We’reinGrade5. T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)? Ss：Yes! T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1? (新課呈現(xiàn)) (l)教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“’’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。 。 三、課前準備 、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡?！ 《⒔虒W(xué)難點 本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。 c)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣?！ ?7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。 b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞?！ ?6)聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四 會單詞和句子。 (4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeachers”.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞?！ ∷?、學(xué)生展示 教師將本節(jié)課所學(xué)的重點句型出示再黑板上，學(xué)生對重點句型進行操練并展示?！ ≌垈€別學(xué)生上前表演對話?！ ∪⒑献魈骄俊 〗處熓痉独首x句子。 再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。 教學(xué)過程： 一、教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動詞過去式的變化規(guī)則 二、學(xué)生自學(xué) 學(xué)生自由讀listenandsay欄目的句子，了解句子的漢語意思?！ 〗虒W(xué)重點： 學(xué)習(xí)用do的過去式did引起的一般疑問句及其應(yīng)答。范文新人教版五年級英語下冊教案 新人教版五年級英語下冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 在教師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)動詞過去式的變化規(guī)則 學(xué)習(xí)用do的過去式did引起的一般疑問句及其應(yīng)答。 熟讀課文，并會進行對話。 教學(xué)難點： 熟讀句子，并會進行對話?！ 〔シ配浺簦瑢W(xué)生看書聽錄音。 學(xué)生自由朗讀課文。 學(xué)生結(jié)對練習(xí)對話?！ ≡谛〗M內(nèi)討論do和did的用法有什么不同，教師作必要的指導(dǎo)?！ “鍟O(shè)計： Unit2differentnoises Didyoulike...? . ’t
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