畫風教學設計范文(通用3篇)-展示頁
2024-12-03 03:05本頁面
【正文】 明顯忽然眨眼轉動雨絲旗桿烏云 彎彎的小樹斜斜的雨絲呼呼地轉動 看來同學們掌握的不錯，課文寫了三個小朋友畫風，是哪三個？ 板書趙小藝陳丹宋濤，過渡，咱們來寫寫三個小朋友的名字?！ 〕鍪旧~，進行游戲?！ 〗虒W過程 一、復習鞏固，寫字。 練習分角色朗讀課文，懂得遇事要動腦筋，想辦法，勇于創(chuàng)新?！懂嬶L》教學設計范文（通用3篇） 《畫風》教學設計1 教學目標： 復習鞏固本課的生字詞，寫好四個生字。 讀懂課文內容，在理解的基礎上引導學生發(fā)揮想象，完成仿寫訓練，豐富學生語言?！ 〗虒W重難點： 懂得事物之間的聯系，引導學生發(fā)揮想象，提高語言表達。（10分鐘） 板書畫風 昨天我們初步了解了課文，老師先檢查一下你們的學習成果。你指我猜。 指導書寫：陳丹藝濤 ?。?）出示陳，陳是左右結構的字，左耳旁窄一些，右邊是東南西北的東，寫寬一些，教師板書，學生寫。我們來寫一寫。說說注意什么，一起寫?！ ≡蹅冊賮砗魡救齻€小朋友的名字：趙小藝陳丹宋濤 （設計意圖：鞏固生字和生詞認讀，指導寫好三個小朋友的名字。（20分鐘） 課文寫了三個小朋友畫風的故事，風是看不見，摸不著的，怎么可以畫出來呢？ 請同學們小生讀課文，找出三位小朋友畫風的句子，畫下來，多讀幾遍。 她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉?！ ∷螡骸 ∷螡肓讼氘嬌系奶柌寥ィ嬃藥灼瑸踉?，又畫了幾條斜斜的雨絲。” 趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！” 陳丹說：“我也會畫風了?！ W生練習朗讀和展示。通過尋找關鍵詞與朗讀引導，學生能在想象的情境中讀出自己的體驗，突出學習的主體性。） 《畫風》教學設計2 【學習目標】 １、有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。
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