用加法解決問題教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-03 02:33本頁面
【正文】 ） 104+3=9（只）10+34=9（只）…… （三）、鞏固練習： ?。?、練習二第1題（投影出示主題圖） 讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。（投影出示教材第9頁圖）。體會用多種方法進行解答。 （４）小結(jié)：用乘加和加法兩個分步算式解決的問題，我們可以合寫成一個乘加的綜合算式，這樣算式更加簡潔。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算） +4+4+7=19(人) 43=12(人)12+7=19(人) 43+7=19(人) +2+2+2+2+2＋7=19（人） 62＝12（人）12＋7＝19（人） 62+7=19(人) +4+4+4+3=19(人) 44+3=19(人) d．4+4+4+7=19（人） (3)比較各種方法的異同?！ 、選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 教師有選擇的板書： 有3組小朋友在玩蹺蹺板，每一組有4人?！ 。ǘ?、探究新知 教學(xué)例3（投影出示教材第8頁主題圖） （1）談話引人： 師：前兩節(jié)課我們一起解決了游樂園里看木偶戲的人數(shù)和孩子們買面包后，面包師傅還剩多少個面包的問題?！ ?5＋4＝57＋1＝49＋8＝ 68＋5＝83－6＝99－9＝ 指名訂正答案，生自己改正?！ 〗虒W(xué)準備：實物投影 教學(xué)重點、教學(xué)難點：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。《用加法解決問題》教學(xué)設(shè)計 《用加法解決問題》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習習慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力?！ ⊥ㄟ^合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習的愉悅?！ 〗虒W(xué)過程： ?。ㄒ唬?、學(xué)前準備 老師聽算，學(xué)生計算在課堂練習本上?！ 設(shè)計意圖]：通過準備練習，為新課的學(xué)習做好鋪墊。下面我們一起到蹺蹺板樂園去看看，好嗎？ 引導(dǎo)生觀察理解圖意和提出問題。又來了7人，一共有多少人？ ?。?）小組交流討論 a、應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？ b、獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 d、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同?！ 設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決?！ ∽鲆蛔?。 師先引導(dǎo)生仔細觀察主題圖，獲得已知信息。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識?！ 。ㄋ模?、課堂作業(yè)設(shè)計（視情況，投影出示） 小白兔種了7行胡蘿卜，每行8個。這本故事書一共有多少頁？ 媽媽買來2盒月餅，每盒有9塊。 教學(xué)板書： 用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題 +4+4+7=19(人) 43=12(人)12+7=19(人)
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