古詩三首教學(xué)反思3篇-展示頁
2024-12-03 01:45本頁面
【正文】 這首詩的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)?！彼Z言精煉，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容?！ ≡诒姸嗟慕鑼懠視脑娭?，張籍的這一首《秋思》獲得的評價(jià)最高。讀出詩的味道。最后熟讀成背。開始整首詩的自由讀，個(gè)別讀，小組讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，理解詩的意思。為了保護(hù)“詩”作為一種“完形”的存在，我采取的策略就是誦讀?！ ∥乙恢闭J(rèn)為詩的教學(xué)應(yīng)不同于其它的課文閱讀教學(xué)。怎樣才能創(chuàng)造出一個(gè)詩意的課堂？我想方設(shè)法讓《秋思》的情意在詩意的課堂上流瀉。 在這之前，我聽過三年級兩位老師教王維的《九月九日憶山東兄弟》，她們的教學(xué)方法大同小異，亮點(diǎn)是能借助多媒體把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)詩意的課堂。這次我選擇《秋思》這首詩，它排在三首表達(dá)思鄉(xiāng)情詩歌的中間?！豆旁娙住方虒W(xué)反思3篇 《古詩三首》教學(xué)反思篇1 古詩在這個(gè)學(xué)期被選為我們學(xué)校的打磨課內(nèi)容，如何教古詩便成為我們教研活動(dòng)的主題。一首古詩被不同的老師不同的學(xué)生重復(fù)著，為的是找到教古詩的最佳方法。雖然文本只有四行，二十八個(gè)字，但詩人那份濃濃的思鄉(xiāng)之情如何傳遞給沒有雷同生活經(jīng)歷的學(xué)生，讓學(xué)生感受著詩人的感受，想著詩人的所想？除了詩的內(nèi)容外，我到底要通過《秋思》這個(gè)載體教給學(xué)生什么？詩的課堂到底應(yīng)該是個(gè)怎樣的課堂？……這一系列的問題不斷呈現(xiàn)在我的腦海中。我個(gè)人也認(rèn)為古詩教學(xué)的課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿詩意的課堂?！ ∫弧⒃谧x中彰顯詩性。一般的課文閱讀教學(xué)可抓住重點(diǎn)的字詞句深入品味體會(huì)，但詩一經(jīng)這樣折騰就會(huì)把詩拆得支離
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