《古詩三首》教學反思3篇-全文預覽
【正文】 詞的不同呢？課堂上如果讓學生再多讀讀詞，引導學生抓住關(guān)鍵詞句體會、感悟，啟發(fā)學生展開想象，讓學生在這些過程中去感受詞中的意趣?！ ∽寣W生初讀正音，自學了解詞意，讓學生用自己的語言描述一番之后，就讓學生比較和前一首詞的異同，從學生發(fā)言情況來看，學生只能勉為其難地從表面說說想法?！ ∪?、在遺憾中憧憬未來 課后的集體評課中，許多老師也認同我這樣處理所帶來的效果，值得一學，同時也指出我的不足之處是多媒體課件中少了把學生帶入意境的聲音，多了一些不必出現(xiàn)的秋景圖。這樣對學生體會作者的內(nèi)心情感有著舉足輕重的作用?！彼Z言精煉，蘊含豐富的內(nèi)容。讀出詩的味道。開始整首詩的自由讀，個別讀，小組讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，理解詩的意思?！ ∥乙恢闭J為詩的教學應不同于其它的課文閱讀教學?！ ≡谶@之前，我聽過三年級兩位老師教王維的《九月九日憶山東兄弟》，她們的教學方法大同小異，亮點是能借助多媒體把學生帶進一個詩意的課堂?！豆旁娙住方虒W反思3篇 《古詩三首》教學反思篇1 古詩在這個學期被選為我們學校的打磨課內(nèi)容，如何教古詩便成為我們教研活動的主題。雖然文本只有四行，二十八個字，但詩人那份濃濃的思鄉(xiāng)之情如何傳遞給沒有雷同生活經(jīng)歷的學生，讓學生感受著詩人的感受，想著詩人的所想？除了詩的內(nèi)容外，我到底要通過《秋思》這個載體教給學生什么？詩的課堂到底應該是個怎樣的課堂？……這一系列的問題不斷呈現(xiàn)在我的腦海中?！ ∫?、在讀中
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