幼兒園教學反思范文與幼兒園教學園長工作計劃匯編-展示頁
2024-11-23 04:32本頁面
【正文】 和責任感。表揚決非吹捧、夸張和投其所好，而是實事求是、誠心誠意，以達到進一步激發(fā)和調(diào)動積極；性的目的。幼兒園教學反思范文與幼兒園教學園長工作計劃匯編第 8 頁 共 8 頁幼兒園教學反思范文在教育過程中，經(jīng)常運用表揚和批評的方法。表揚即對幼兒的長處和優(yōu)點進行美。批評則是對幼兒的缺點和錯誤的分析和否定的過程，批評決不是諷刺挖苦，抓辮子扣帽子、打擊報復，而是善意、公正地幫助幼兒認識和糾正錯誤，接受教訓，增強生機和活動。表揚和批評巧妙的結(jié)合起來，以表揚為主，適當?shù)呐u為輔，才能達到教育的真正目的。隨著 快樂教育 、 嘗識教育 的大力倡導，以及 熱愛孩子、尊重孩子 的教育理念不斷深入人心，人們越來越重視表揚在對孩子教育中的作用。一、適時地運用表揚和批評所謂適時，就是要抓住理想的教育時機，及時地給予表揚和批評，力求達到良好的效果。比如對于平時就多動調(diào)皮的幼兒，就要在日常行為表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并及時的給予肯定和表揚。比如在幼兒情緒激動哭鬧的時候，跟他說道理自然遠不如待其情緒穩(wěn)定后進行教育引導的效果好。比如開展各種豐富多彩的集體活動，有針對性地教育，啟發(fā)幼兒揚長避短，有意為某些不足的幼兒創(chuàng)造行動體驗的機會，并給予表揚和鼓勵，達到教育幼兒的真正目的。可在幼兒教育實踐中卻存在著很大的隨意性，缺乏 度 的意識。因此，我們應該強化表揚和批評這個 度 的意識。一切從幼兒的客觀實際出發(fā)。對孩子言過其實的表揚，會使孩子形成不切實際的自我認識，一旦這種認識與現(xiàn)實生活中他人恰當?shù)脑u價發(fā)生沖突，幼兒的心理就會失去平衡。無論表揚還是批評，都得把握好分寸，別忘了，我們的教育對象是無知而渴知的幼兒。表揚和批評，都不是多多益善，關(guān)鍵是恰到好處，二者結(jié)合運用，針對具體對象適時的調(diào)適，絕不能憑個人的情緒因素把孩子定格了，更
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1