支教活動(dòng)總結(jié)范文4篇與支教活動(dòng)述職報(bào)告匯編-展示頁(yè)
2024-11-23 04:04本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)安排等最主要的東西，打造好一個(gè)大的框架，但是前提是建立在事實(shí)基礎(chǔ)之上。（馬岡村是廣東省佛山市順德區(qū)的一個(gè)村，與南方醫(yī)科大學(xué)相距很近，所以南醫(yī)大的同學(xué)利用暑假在那里進(jìn)行了“愛(ài)在南醫(yī)朝陽(yáng)行動(dòng)”的支教活動(dòng)，得到了當(dāng)?shù)厝藗兊母叨荣澩头e極支持。課堂秩序亂與同學(xué)之間缺少互動(dòng)遇事不冷靜，缺少經(jīng)驗(yàn)時(shí)間把握不好經(jīng)驗(yàn)；教案準(zhǔn)備好，最好有備案內(nèi)容豐富、深?yuàn)W、不要過(guò)于簡(jiǎn)單了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)內(nèi)容提前預(yù)演把握好時(shí)間自我介紹很重要做游戲一定要注意班級(jí)秩序多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)支教活動(dòng)總結(jié)前言：我親身經(jīng)歷了馬岡村支教活動(dòng)主要過(guò)程，或多或少對(duì)支教有了感性的認(rèn)識(shí)，加上我們的支教隊(duì)伍很好地做到了資源共享，我又得以進(jìn)一步了解支教的整體情況。我的不足：課前沒(méi)有了結(jié)同學(xué)的狀況，沒(méi)有樹(shù)立威信。下課的時(shí)候，再看這些“天真”的孩子，我低頭了，那是真感覺(jué)我被淘汰了。自信慢慢的退了，整堂課下來(lái)，我打亂了教案中的所有的流程，互動(dòng)、講故事、總結(jié)。舉個(gè)例子：“大自然中包括什么？”原來(lái)我想他們也就是大一些山川、河流、森林……他們太有水平了，他們的答案包括了細(xì)菌、微生物。終于進(jìn)入正題了。反而感覺(jué)課堂秩序更差了。讓我心安了許多。這一點(diǎn)我提前也想到了，教案中也寫到解決的辦法，就是做一個(gè)小游戲，目的就是集中注意力。我的心沉了下來(lái)，感覺(jué)他們都像成年人一樣，和我原來(lái)想象的一點(diǎn)也不一樣。至于六年級(jí)的同學(xué)也應(yīng)該相差不遠(yuǎn)吧。想他們的水平應(yīng)該還行吧。支教活動(dòng)總結(jié)范文4篇與支教活動(dòng)述職報(bào)告匯編第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)支教活動(dòng)總結(jié)范文4篇期待已久的支教活動(dòng)終于開(kāi)始了，我滿懷自信地走進(jìn)小學(xué)學(xué)校。剛踏入大門的時(shí)候，看見(jiàn)學(xué)校的設(shè)備十分簡(jiǎn)單心里更加自信了。在我的印象里，小學(xué)的學(xué)生都十分可愛(ài)、純潔、天真。但是走進(jìn)教室的時(shí)候。現(xiàn)在想想那句俗語(yǔ)，說(shuō)的挺有道理的，“還是現(xiàn)實(shí)殘酷”剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，有些同學(xué)根本就不在狀態(tài)。游戲開(kāi)始，同學(xué)們都非常積極。唉!天有不測(cè)風(fēng)云啊,游戲做完了，并沒(méi)有想象的那些效果。但還是千辛萬(wàn)苦，言歸正傳了。當(dāng)分好組，討論答案，他們的答案讓我出了一身冷汗。看到這些答案時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情特復(fù)雜。并沒(méi)有突破傳統(tǒng)老師上課時(shí)一問(wèn)一答的模式。下面是我的不足和一些經(jīng)驗(yàn)。教案內(nèi)容簡(jiǎn)單 、淺顯、不能吸引同學(xué)。鑒于這兩次支教活動(dòng)有諸多相似之處，我對(duì)馬岡支教的相關(guān)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，以供參考。雖然馬岡經(jīng)濟(jì)狀況格外優(yōu)良，該地學(xué)生也與昆明的學(xué)生差異很大，但是仍有一定的借鑒意義，希望大家擦亮自己的眼睛，找到部分自己需要的東西，則吾愿足矣?。┲黧w：一：詳備可行的策劃書任何集體活動(dòng)都得有一個(gè)詳備可行的策劃書，一方面是作為活動(dòng)的指導(dǎo)，另一方面是為了得到相關(guān)單位的支持，否則名不正則言不順，將很難實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，再好的東西也只是空中樓閣而已。以馬岡支教隊(duì)為例：（筆者按）1.“愛(ài)在南醫(yī) 朝陽(yáng)行動(dòng)”支教隊(duì)之馬岡組支教宗旨：在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下激發(fā)學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生思考。之所以確定“激發(fā)學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生思考”為宗旨，是由學(xué)生及其家長(zhǎng)的需要決定的，我們也可以仔細(xì)調(diào)查松茂小學(xué)的情況，以便得到家長(zhǎng)和學(xué)生的支持，尤其是當(dāng)?shù)匦W(xué)的支持。）：馬岡村離學(xué)校距離近，當(dāng)?shù)貙W(xué)生有暑假補(bǔ)課的需求，雖然馬岡小學(xué)不提供教室，但同意借出桌椅，并有老師愿意給予我們支教隊(duì)員指導(dǎo)，加上社工的大力支持和馬岡敬老院提供場(chǎng)地，已經(jīng)初步具備了活動(dòng)所需的基本要求。，處理好招生、財(cái)務(wù)、人員培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)細(xì)節(jié)策劃等一系列工作，為之后為期兩周的支教活動(dòng)做好最充分的準(zhǔn)備，力求細(xì)致可行。隨后一至三天內(nèi)，處理未盡事宜，進(jìn)行總結(jié)工作?！蔽疑钜詾槿?，我們一定要充分了解所面對(duì)的具體情況，才可能解決好問(wèn)題。大概在活動(dòng)開(kāi)始前的一個(gè)月，他們就已經(jīng)有計(jì)劃地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)了，包括前往馬岡村委會(huì)了解情況，爭(zhēng)取到社工（廣東由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，村里通常有專門從事社區(qū)服務(wù)的社工，這與昆明或有不同，但是仍期待對(duì)大家有一定的借鑒意義，比如我們可以去松茂小學(xué)尋求熱心的老師充當(dāng)社工的角色）的幫助?？傊覀儽仨氃诮诔闪⒁粋€(gè)有能力有熱情的小組，前往松茂了解情況，并以討論或書目形式總結(jié)出來(lái)供參考，為整個(gè)支教活動(dòng)的籌劃提供必要的參考。而這行動(dòng)源自何方？來(lái)自組織制度的健全，我們?cè)谝婚_(kāi)始就要成立一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍，并且建立健全組
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