幼兒教師演講稿：也說(shuō)“賞識(shí)教育”后感與幼兒教師演講稿：今天怎樣做老師匯編-展示頁(yè)
2024-11-23 03:36本頁(yè)面
【正文】 單是我們常說(shuō)的“被表?yè)P(yáng)沖昏了頭腦”，更重要的是，如果父母過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反應(yīng)可能是讓潛能永遠(yuǎn)成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實(shí)。如果對(duì)賞識(shí)缺乏必要的控制，無(wú)限度地對(duì)孩子一切方面“賞識(shí)”，孩子的心理感覺(jué)與孩子的現(xiàn)實(shí)便可能出現(xiàn)很大的差距。首先，賞識(shí)不可能解決一切教育問(wèn)題，“相信每個(gè)孩子都是天才”絕不等于“每個(gè)孩子都是天才”。我們需要認(rèn)識(shí)賞識(shí)的作用，但也不能把賞識(shí)作為萬(wàn)用萬(wàn)靈的法寶。既然是手段，它就缺乏作為一種模式來(lái)推廣的根基。在家庭教育(或者學(xué)校教育)中，賞識(shí)作為一種手段是必要的，運(yùn)用得當(dāng)，它會(huì)起到非常好的效果。缺乏賞識(shí)、肯定、贊美的激勵(lì)機(jī)制，孩子的成長(zhǎng)很多時(shí)候顯得動(dòng)力不足。應(yīng)該說(shuō)，賞識(shí)教育的提出對(duì)于中國(guó)家庭教育而言是一劑良藥。幼兒教師演講稿：也說(shuō)“賞識(shí)教育”后感與幼兒教師演講稿：今天怎樣做老師匯編第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)幼兒教師演講稿：也說(shuō)“賞識(shí)教育”后感讀“也說(shuō)賞識(shí)教育”后感許卓婭導(dǎo)師的文章是非常有力量、非常感染人的。他通過(guò)回顧自己
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