幼兒園教科研工作總結-范文與幼兒園教科研工作總結匯編-展示頁
2024-11-23 03:20本頁面
【正文】 ，以此來廣納幼教前沿信息并為己所用。本學期我們開展了如何在自主游戲中幫助幼兒建立規(guī)則、一日活動中如何減少幼兒的等待現(xiàn)象等每月一期的研討活動，并通過骨干教師展示課等多種途徑，對全園教師進行培訓，提高教師的業(yè)務能力和語言表達能力，促進教師的提高。為了營造學習氣氛，我園通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學習是每個教師的權利和義務。俗話說：只有學的好，才能教的好。從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教科研向縱深發(fā)展。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度， 如《幼兒園教科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學習制度》、《教科研表彰激勵制度》，使教科研工作制度化、日?；?、規(guī)范化。一、加強組織領導，健全教研網絡正規(guī)完善的組織機構是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園教科研工作總結 范文與幼兒園教科研工作總結匯編第 14 頁 共 14 頁幼兒園教科研工作總結 范文次時間匆匆，一學期的時間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學期我園的教科研工作在市教研室的正確領導下，園領導的大力支持下和全體教師的通力合作下，以《幼兒園教育指導綱要》精神為指南，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園教育目標，以抓園本教研和園本培訓為核心，在全面提高教師隊伍的整體素質，促保教質量優(yōu)質、均衡發(fā)展上下功夫，很好地發(fā)揮了教科研的服務、指導、決策等功能，有序地完成了各項任務，使我園的教科研工作又上了一個新臺階，促進了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我園建立了幼兒園教研組（課題組）教師三級教研網絡，由園長親自抓，業(yè)務園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。同時還要求園長、年級組長、骨干教師做到五帶頭帶頭承擔教科研任務；帶頭學習教科研理論；帶頭作教科研交流；帶頭上教研課、示范課；帶頭總結經驗，撰寫論文。二、營造學習氣氛，拓寬學習渠道課程改革的關鍵是教師，教師是園本教研的主力軍，為了提升教師的素質，必須重視教師的學習和培訓。為了調動廣大教師參與教育教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，并根據(jù)每學期的工作實際，確定學習重點，再制定出培訓形式和內容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學習與培訓、派教師參加各級各類培訓班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài)，提高教科研能力。開展多形式多渠道的園本培訓，讓教師足不出戶也能在培訓中提升能力。為教師提供外出學習的機會。我們還結合祝塘鎮(zhèn)婦聯(lián)團委閱讀，做書香女人活動，通過優(yōu)秀書籍的、閱讀、交流活動，讓教師在學習中工作、在工作中學習，并制定切實可行的學習計劃，使教師們真正體驗到學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。通過學習、交流，教師們更加認識到幼兒教育是終身教育的基礎，不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術，而應當教導他們學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識教育觀；明確了幼兒教育是為幼兒的終身學習和發(fā)展做準備，讓幼兒積極愉快、真實全面、可持續(xù)性的發(fā)展，樹立了培養(yǎng)幼兒樂學、會學的新目標價值觀；明確了幼兒教育是以人為本的教育，要尊重、理解、關心每一個幼兒，樹立了讓每個幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀；明確了幼兒教育應該具有整體性，要注重游戲、學習、生活三者有機地整合，一日生活都對幼兒發(fā)展具有重要作用，樹立了生活卻教育，社會即學校的課程學習觀；明確了教與學之間的關系，樹立了讓幼兒成為學習的主人的教學觀，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎。另一方面發(fā)揮環(huán)境的教育功能，經常對班級墻飾、活動區(qū)角、自然角、家長園
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