實驗幼兒園20xx年度園務工作計劃范文與實驗幼兒園下學期園務工作計劃范文匯編-展示頁
2024-11-23 01:10本頁面
【正文】 應用，反觀班級課程管理的有效性和兒童發(fā)展狀況，以此倒逼教師的專業(yè)發(fā)展，促成自覺管理班級課程行為的養(yǎng)成。3) 修訂優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的標準，通過常態(tài)和專項的考核開展優(yōu)秀評選活動，樹立榜樣，輻射全體。活動后要有具體的落實反饋和質(zhì)量監(jiān)測。每一次教研活動前必須提前告示議題，做好準備。2) 加強教研組管理。1)領導班子要自覺加強自身專業(yè)能力和課程領導力的修煉和提高。 加強對“健康教育”課程實施的新常態(tài)管理。領銜人在考慮項目組時必須兼顧兩個園所均有人員參加，保證項目同步實施，質(zhì)量得到保證。2)經(jīng)廣泛征集群眾意見和園務委員會集體討論，XX年擬再推以下重點項目，進一步提高本輪“規(guī)劃”任務的內(nèi)涵質(zhì)量。另外對各項任務的完成質(zhì)量還需進一步打磨。1)經(jīng)過每年的檢測反思，本輪規(guī)劃的目標已經(jīng)基本達成，各項任務也都基本完成。 根據(jù)“十三五”規(guī)劃的要求，繼續(xù)加強“健康教育”課程的資源建設，充分發(fā)揮示范輻射作用。 加強對“健康教育”課程實施的新常態(tài)管理。是指幼兒園“健康教育”課程架構(gòu)與實施的研究進入了一個新的均衡化質(zhì)量提升的階段。關鍵詞 全面完成規(guī)劃的各項任務——此輪規(guī)劃實施期限為XX年，所以今年是“規(guī)劃”實施的最后一年，也是各項工作任務的完成年。實驗幼兒園2018年度園務工作計劃范文與實驗幼兒園下學期園務工作計劃范文匯編第 20 頁 共 20 頁實驗幼兒園2018年度園務工作計劃范文實驗幼兒園XX年度園務工作計劃 一、 指導思想全面貫徹落實十八大精神，全面完成規(guī)劃的各項任務。推進新常態(tài)下的新發(fā)展，促進實驗幼兒園的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。 新常態(tài)下的新發(fā)展——是指經(jīng)歷了上海市示范性幼兒園復驗之后幼兒園內(nèi)部進行盤整、反思，以解決問題為抓手的常態(tài)化、制度化的管理過程。是指實驗幼兒園的辦園理念要達到每個教工的行為操守全面落實并為社會滿意的狀態(tài)二、 主要工作思路 圍繞“規(guī)劃”的預定目標和任務，繼續(xù)實施“項目制”，全面高質(zhì)量完成本輪“規(guī)劃”。注重以課程的班本化管理和實證分析助推質(zhì)量的均衡提高。三、工作策略與項目安排圍繞“規(guī)劃”的預定目標和任務，繼續(xù)實施“項目制”，全面高質(zhì)量完成本輪“規(guī)劃”。只有“兩射”之一《“健康教育”課程中的家園互動案例研究》尚未完成，需要抓緊落實。以提高“規(guī)劃”實施的含金量。*《“健康教育”課程中的家園互動案例研究》* 生活課程的精細化實施研究創(chuàng)新實驗室課程開發(fā)(繼續(xù))幼兒園大課程環(huán)境創(chuàng)設資源編制暨班級環(huán)境創(chuàng)設評優(yōu)活動機器人活動室創(chuàng)建(科探方面)“幼兒安全與健康管理平臺”園本化實施研究* 第五輪黨建課題深化研究優(yōu)秀小教研組和教研組長評選活動實幼第三屆科研年會中英課程共建招生工作“健康教育”課程的“班本化管理與評價”研究3)今年的重點項目不再總分園分開進行招標，所有項目兩個園共同招標，所有教工均有競標權(quán)、評議權(quán)和參與權(quán)。4)項目招標和議標時間表～——公示項目，展開招標～——匯總招標情況，群眾公議～——園務委員會審議，公示中標情況寒假過后即投入具體實施。注重以課程的班本化管理和實證分析助推質(zhì)量的均衡提高。每周必須深入課堂進行兩個半天進行帶班、聽課(活動)、觀察、課程監(jiān)測和指導教研活動等保教業(yè)務，收集實證材料，學會分析問題，解讀教師的課堂行為和孩子的情況，做好自己參與保教業(yè)務管理工作的臺帳和紀錄，及時、有效地指導幼兒園的保教工作，在課程建設、實施和管理的具體過程中提升班子的專業(yè)合力，以保障兩個園所保教質(zhì)量的同步提升。從教研組計劃到具體實施，再到行動研究和和情況反饋，均要樹立起整體的質(zhì)量意識。活動中必須有研究的過程和舉措。地把教研的現(xiàn)場前移到老師們的帶班現(xiàn)場和幼兒活動現(xiàn)場，以嚴謹、客觀、專業(yè)的態(tài)度和能力全面提高日常教研活動的質(zhì)量。4) 探索實施課程“班本化管理與評價”的研究。5) 在課程的日常培訓和管理上，不滿足于每月的一統(tǒng)化培訓，而把對3～6歲兒童學習與發(fā)展的指南學習、市級層面的新增操作性教材學習、本園資源的充分利用等整合在培訓中，督促教師認真學習、領會、運用好這些資源，服務于自身的課程實施和操作。
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1