語文第三冊學科教研計劃選文與語言文字實施方案3篇匯編-展示頁
2024-11-23 00:57本頁面
【正文】 都說普通話、處處都寫規(guī)范”的迎評氛圍。在校門口、教學樓樓道等醒目位置設置“請講普通話，請用規(guī)范”的宣傳標語、標牌。要重規(guī)范校刊、校園網(wǎng)站、宣傳欄、標語牌、黑板報、各類通知、教師板書、作業(yè)評語的用，堵源截流，標本兼治，要把學習文規(guī)范知識，提高文規(guī)范應用水平作為教師業(yè)務進行的常規(guī)內容。語文教師的普通話水平等級不低于二級甲等，其他各科教師不低于二級乙等。二、工作目標為確保我校XX年語言文工作達標，努力實現(xiàn)“普及普通話，用規(guī)范化”的目標。語言文字實施方案3篇為認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用規(guī)范化的通知》及《xx市語言文學工作委員會關于開展國家灑淚城市語言文工作評估的通知》，進一步提升我校語言文工作的整體水平，增強廣大教職工的語言文規(guī)范意識，提高學生的語言文應用能力，高效地完成迎接國家三類城市語言文評估工作，特制定本實施方案。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。三、教學目標，能借助漢語拼音識字、正音。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。語文第三冊學科教研計劃選文與語言文字實施方案3篇匯編第 15 頁 共 15 頁語文第三冊學科教研計劃選文～學年度第1學期學科教學計劃科目語文年級二年級教師何燕偉諸暨市暨陽街道浣紗小學～年8月～學年度第1學期小學語文第三冊教學計劃～年8月一、班級學生情況分析本班共有學生人，男生人，女生人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。一、指導思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹國家語文法律法規(guī)和方針政策，積極、穩(wěn)步和有效地推進我小語言文工作，按照國家三城市語言文工作評估要求，努力營造“講普通話，用規(guī)范”的濃厚氛圍
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