【正文】 )。 第 89題 : 亨利 ?明茨伯格曾對(duì)五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀察和精心研究，他用( CDE信息，決策，人際關(guān)系 )高度相關(guān)的角色來(lái)說(shuō)明管理者。 第 87題 : 人際關(guān)系的發(fā)展階段是 ( ABCDE選擇和定向，融合，加強(qiáng)，盟約，試驗(yàn)和探索階段 )。 第 85題 : 群體決策的缺點(diǎn)有 ( ABCE更多時(shí)間， 責(zé)任不清，個(gè)人傾向，不同意見的表達(dá) )。 第 83題 : 團(tuán)隊(duì)過(guò)程的主要范疇是 ( ABCDE 決策沖突，影響，氛圍和情緒，任務(wù)和維護(hù)，溝通 )。 第 81 題 : 組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績(jī)效 管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有 ( ABCE干預(yù)行為，基線測(cè)量，關(guān)鍵行為，功能性分析 )。 第 79題 : 組織公正與報(bào)酬分配的原則有 ( ADE 分配，程序，互動(dòng)公平 )。 第 74 題 : 在使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選時(shí)，策略選擇的種類有(BDE輪廓擇優(yōu)淘汰 ) 第 75 題 : 心理測(cè)量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在 (ABE 必要工具，重要步驟 ，提供依據(jù) )。 第 72題 : 心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有 ( ABCD效度難度信度標(biāo)準(zhǔn)化 )。 第 70題 : 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為 (ABDE口頭操作，情境，紙筆 )。 第 68題 : 路徑 —目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是 ( ABDE 指導(dǎo)支持成就參與型 )。 第 65 題 : 領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有 ( ABCDE 創(chuàng)造，領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有(ABCD情境，目標(biāo)，權(quán)變模型 ，參與模型 )。 第 63題 : 個(gè)體的溝通風(fēng)格 包括的類型有 (BCDE 克制保護(hù)實(shí)現(xiàn) 暴露行 )。 第 59題 : 群體決策的優(yōu)點(diǎn)有 ( BCDE民主性全面信息決策方案可接受性 )。 第 57題 : 團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有 ( ACDE績(jī)效成員滿意度團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)外人 )。 第 55題 : 桑代克的效果 律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有 (ABCDE )。 第 53題 : 社會(huì)知覺(jué)包括的類型有 ( ABCDE )。 第 50 題 : 領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的影響工作滿意度的因素有( ABCDE)。 第 48題 : ( D信度 )又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個(gè)人在同一心理測(cè)量 中幾次測(cè)量結(jié)果的一致件。 第 46題 : 心理測(cè)量的工具是 ( B心理測(cè)驗(yàn) )。 第 77 題 : 阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有 (ABE 感情，繼續(xù)，規(guī)范承諾 )。 第 61 題 : 影響群體決策的群體因素有 (ABCDE 決策能力 多樣性熟悉度平等性決 策規(guī)則 )。 第 44 題 : 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是 ( A參與模型 )。 第 42 題 : 在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的 依賴條件，這一理論是 ( D領(lǐng)導(dǎo)情境理論 )。 第 40 題 : 領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是 (B 結(jié)構(gòu)維度 )。 第 38 題 : 關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂(lè)趣的是 ( C團(tuán)隊(duì)的維護(hù)職能 )。 第 35題 : 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是 ( C班杜拉 ) 第 36題 : ( C團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí) )是指團(tuán)隊(duì)生存、改進(jìn)和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。 第 1 頁(yè) 共 46 頁(yè) 《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》職業(yè)技能實(shí)訓(xùn) 式化的是 ( 弗洛姆 )。 第 27題 : 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的 ( D信度 )又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個(gè)人在同一心理測(cè)量中幾次測(cè)量結(jié)果的一致性。 第 25 題 : ( D 心理測(cè)量 )是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征，按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過(guò)程。 第 21題 : 在 20世紀(jì) 50年代末提出了第一個(gè)綜合的權(quán)變模型的是 ( A費(fèi)德勒 ) 第 22 題 : 在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這一理論是 ( A領(lǐng)導(dǎo)情境理論 )。 第 20 題 : 領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是 ( A 結(jié)構(gòu)維度 第 16題 : ( C團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) )是指團(tuán) 隊(duì)生存、改進(jìn)和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。 第 14題 : 第一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是 ( C愛(ài)而華？桑代克 )。 第 12題 : (C穩(wěn)因 )是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。 第 9題 : ( C歸因 )就是利用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析，從而推論其原因的過(guò)程。 第 7題 : ( B光環(huán)效益 )是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。 第31題 : ( A外因 )包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點(diǎn)和難度，以及工作與人的相互作用、他人對(duì)行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等。 第 18 題 : 關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂(lè)趣的是 ( C團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能 )。 第 5題 : ( D社會(huì)知覺(jué) )是指?jìng)€(gè)體對(duì)其他個(gè)體的知覺(jué)。 第 3題 : 最早提出組織承諾的是 ( A貝克爾 )。1 ( B態(tài)度 )是人對(duì)某種事物或特定對(duì)象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。 第 2 題 : ( c 工作滿意 )是指員工對(duì)自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。 第 4題 : ( D組織承諾 )與缺勤率和流動(dòng)率成負(fù)相關(guān)。 第 17題 : 幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定團(tuán)隊(duì)議事日程、讓團(tuán)隊(duì)始終瞄準(zhǔn)目標(biāo)、做出高效決策和提出解決 問(wèn)題的替代方案的是 ( D 團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能 )。 第 19 題 : 領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是 ( A關(guān)懷維第 30題 : 領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的 )。 第 32題 : ( A穩(wěn)因 )是指行為者的能力 、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等 第 33題 : 第一個(gè)將期望理論運(yùn)用于工作動(dòng)機(jī)并將其公第 6題 : ( C首因效益 )是指最先的印象對(duì)人的知覺(jué)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。 第 8 題 : (A 刻板印象 )是指對(duì)某個(gè)群體形成一種概括而固定的看法后，會(huì)據(jù)此去推斷這個(gè)群體的每個(gè)成員的特征。 第 10題 : ( B( C外因 )包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點(diǎn)和難度，以及工作與人的相互作用、他人對(duì)行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等。 第 13題 : 第一個(gè)將期望理論運(yùn)用于工作動(dòng)機(jī)并將其公式化的是 (A弗洛姆 )。 第 15題 : 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是 ( A班杜拉 )。 度 )。) 。 第 23 題 : 領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并確保他們的目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致的是 ( B 路 徑一目標(biāo)理論 ) 第 24題 : 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是 ( C參與模型 )。 第 26題 : 心理測(cè)量的工具是 ( A心理測(cè)驗(yàn) )。 第 29 題 : ( B 效度 )是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與被測(cè)驗(yàn)者行為的公 認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度，也就是一個(gè)測(cè)驗(yàn)希望測(cè)量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性。 第 34題 : 第一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是 (A 愛(ài)德華？桑代克 )。 第 37 題 : 幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定團(tuán)隊(duì)議事日程、讓團(tuán)隊(duì)始終瞄準(zhǔn)目標(biāo)、做出高效決策和提出解決問(wèn)題的替代方案的是 (B團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能 )。 第 39 題 : 領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是 ( B關(guān)懷維度 )。 第 41題 : 在 20世 50年代末提出了第一個(gè)綜合的權(quán)變模型的是 (B費(fèi)德勒 )。 第 43 題 : 領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并確保他們的目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致的是 ( C路徑一目標(biāo)理論 )。 第 45題 : ( D心理測(cè)量 )是將人的智力、人格、興趣、間責(zé)任不清不同意見表達(dá) )。 第 62題 : 人際關(guān)系的發(fā)展階段是 ( ABCDE 盟約定向第 76題 : 影響工作滿意度的因素有 (ABCDE挑戰(zhàn)性，匹配，人際關(guān)系， 報(bào)酬，工作環(huán)境 )。 情緒等心理特征，按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過(guò)程。 第 47題 : 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的 D人格測(cè)驗(yàn) )。 第 49 題 : ( B 效度 )是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度，也就是一個(gè)測(cè)驗(yàn)希望測(cè)量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性。 第 52題 : 阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有 (ABD 感情繼續(xù)規(guī)范 承諾 )。 第 54題 : 組織公正與報(bào)酬分配的原則有 ( ACD 分配程序互動(dòng)公平 )。 第 56 題 : 組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績(jī)效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有 ( ABDE要識(shí)別干預(yù)行為基線測(cè)量 )功能性。 第 58題 : 團(tuán)隊(duì)過(guò)程的主要范疇是 (ABCDE )。 第 60題 : 群體決策的缺點(diǎn)有 ( ACDE個(gè)人傾向更多時(shí)探索融合加強(qiáng)階段 )。 第 64題 : 亨利 ?明茨伯格曾對(duì)五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀察和精心研究，他用( ACE決策人際信息類 )高度相關(guān)的角色來(lái)說(shuō)明管理者。 第 67題 : 費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有 ( BCD任務(wù)結(jié)構(gòu)，關(guān)系，職權(quán) )。 第 69 題 : 培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有 ( ABCE 加速輔導(dǎo)培訓(xùn) 范湊 )。 第 71題 : 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃?( ACD診斷預(yù)測(cè) 描述 )。 第 73 題 : 測(cè)驗(yàn)在編制和使用時(shí)必須經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有(BCDE建立常模，標(biāo)準(zhǔn)化 測(cè)驗(yàn)題，進(jìn)行測(cè)試 )。 第 2 頁(yè) 共 46 頁(yè) 《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》職業(yè)技能實(shí)訓(xùn) 第 78題 : 社會(huì)知覺(jué)包括的類型有 ( ABCDE 首因，刻板，對(duì)比，光環(huán)，投射 )。 第 80題 : 桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有 ( ABCDE再次發(fā)生，消退，強(qiáng)化，懲罰，不能再次發(fā)生 )。 第 82題 : 團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有 ( BCDE團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)，績(jī)效，成員滿意度，外人滿意度 )。 第 84 題 : 群體決策的優(yōu)點(diǎn)有 ( ABCD 可接受性，全面信息，民主性，不同決策方案， )。 第 86 題 : 影響群體決策 的群體因素有 ( ABCDE 多樣性，參與決策平等性，決策規(guī)則，決策能力，群體熟悉度 )。 第 88 題 : 個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類型有 (ABCE 自我克制，實(shí)現(xiàn) ，暴露，保