幼兒園特殊兒童教養(yǎng)計劃與幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計劃匯編-展示頁
2024-11-21 01:28本頁面
【正文】 具體措施 （一）良好行為習慣的培養(yǎng) 增強他的規(guī)則意識，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應自己整理 使他了解課后如果老師沒請拿玩具玩，就不應該隨意去拿。放學爺爺來接他時，他說：“爺爺，幫我買好多好多五角星。老師提醒他應把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，還在一邊撒嬌。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。老師拍鈴鼓的時候，他就坐著不動，而且是整個身子躺在椅背上。課后一會兒時間他也會到各個區(qū)域中亂竄，把各種玩具都拿出來玩一遍。來園后的桌面游戲托兒的興趣并不是很高，每天玩了一會兒就會把玩具扔得滿地都是，因此陽陽在托兒所就已經(jīng)形成了一種習慣，沒有自己整理玩具的習慣。幼兒園特殊兒童教養(yǎng)計劃與幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計劃匯編第 7 頁 共 7 頁幼兒園特殊兒童教養(yǎng)計劃一、情況分析 蔡皓陽小朋友是我園托兒所的幼兒，已渡過了入園時的適應期，因此很快地融入到這個集體中來，但是規(guī)則意識不強，隨意性很大；而且比較地懶惰，做任何事小手都不肯拿出來；同時也比較地任性。由于在托兒所的時候?qū)τ谕袃核變旱囊?guī)則訓練并不是很注意，剛入托時托兒年齡較小，沒有太多的規(guī)則。進入小班之后，一時之間不能馬上改過來，早上來園后玩好桌面游戲不會整理玩具。陽陽較其他幼兒來說，又比較地懶惰，參與各項活動的積極性不高。在操作活動中耐心不夠，注意力不能很好的集中，容易分散。 陽陽也比較的任性，有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有陽陽前面還有一大堆。這與家庭教育方式也有關：就因為這樣，他沒有獎到五角星?！睜敔斁鸵罄蠋煄?
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