【正文】 制教具名稱 自制人 參與者 獲獎級別 1 分組實驗 學生實驗操作考核成績冊 《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》明確指出，“要重視實驗操作能力考查”。隨時記錄，長期保存。 1 自制教具登記本：無論是教師、實驗技術(shù)人員、學生，自制、改進的教具都應登記，作為實驗教學成果加以保存，作為上級在檢查實驗教學中的成果。 1 實驗競賽紀錄：教師指導學生在理、化、科學課競賽、實驗競賽、科技競賽、課外競賽的獲獎情況、教師、學生的獲獎證書復印件整理歸檔，長期保存。 1 聽實驗課記錄：實驗教師聽實驗課記錄，保存三年。 小結(jié) 注：授課方式可寫為：控制變量法、觀察法、測量法、比對法、探究法等等。如下表： 借 還 登 記 冊 名稱 規(guī)格 單位 數(shù)量 借出時間 借物人（簽名） 歸還時間 歸還情況 歸還人（簽名） 驗收 人 備注 分組實驗教案：任課教師填寫，按年級、學科、任課教師學期末整理檔案，保存三年。如下表： 儀 器 設(shè) 備 損 壞 賠 償 記 錄 時間 損壞儀器名稱 數(shù)量 損壞原因 儀器金額 賠償金額 賠償人 處理結(jié)果 備注 借還登記冊：任課教師、實驗人員、學生實驗儀器，必須在實驗室辦理借用手續(xù)，填寫“借還登記冊”，使用完后，及時歸還。屬正常實驗教學中損壞教學儀器不予賠償，但要記錄，在“賠償金額”欄中注明“報損”。長期保存。不安實驗操作規(guī)程故意損壞儀器，原則上按原價賠償。學年未整理歸檔，保存 3 年，如下表： 座號 姓名 座號 姓名 座號 姓名 座號 姓名 掛圖使用登記冊：以學科為單位，教師節(jié)用掛圖等級，隨借隨登，長期使用。學年末整理歸檔，保存 3 年。 7 實驗記錄： 以年級為單位，做完學生分組實驗后由學生課代表填寫，將開出實驗名稱，開出情況等準確填寫，并有任課教師簽字。實驗報告是記錄實驗過程，反應實驗結(jié)果的重要資料。如下表： 實 驗 通 知 單 實驗名稱 任課教師 實驗時間 授課班級 實驗組數(shù) 名 稱 規(guī)格 數(shù)量 名 稱 規(guī)格 數(shù)量 注：授課教師應在做實驗前一星期，將通知單填好，交給實驗室。以便實驗人員按通知要求將所需儀器、藥品準備好，以保證正常教學和學生分組實驗的開出。如下表： 6 實 驗 教 學 計 劃 年級 執(zhí)教者 20 ~20 第 學期 月 日 周次 實驗內(nèi)容 需要儀器 實驗教學完成情況：每學期末實驗教師根據(jù)本學期實驗開出的實際情況統(tǒng)計、填寫 。如下表： 儀 器 維 修 登 記 表 日期 儀器名稱 編號 單價 件數(shù) 維修者 故障現(xiàn)象 故障原因 維修方法 換零件 個 金額 元 節(jié)約維修費 元 負責人驗收 （三） 實驗教學檔案 實驗教學計劃、實驗教學完成情況： (保存 3 年 ) 實驗教學計劃：每學期開學初有任課教師制定，填寫學生分組實驗、觀察實驗、探究實驗。在每進行一次儀器維修后，要填寫此表，特別是精密儀器（如電光分析天平、顯微鏡、電源等）的維修，以供以后使用或維修時參考。如下表： 序號 儀器編號 教學儀器名稱 頁碼 備注 1 11010 電子天平 100g， 1 2 12021 沙漏 2 教學儀器設(shè)備管理情況記錄，如借用記錄、危險品領(lǐng)用記錄、事故記錄等。 教學儀器使用說明書。 （二）實驗室管理檔案 實驗室管理機構(gòu)或組織（實驗室領(lǐng)導小組、教學技術(shù)組）、工作會議記錄、實驗室工作計劃、上級有關(guān)部門的有關(guān)文件。 教育行政部門對實驗經(jīng)費的投入、使用。 （ 5）教學儀器配備水平、使用率、完成率的統(tǒng)計。 （ 3）教學儀器設(shè)備的存放、改進、自制教具。 儀器設(shè)備檔案 （ 1）教學儀器設(shè)備賬目。 實驗教師應認真?zhèn)湔n和參加指導學生實驗 實驗教師備課是做好實驗準備工作和協(xié)助任課教師指導學生實驗的前提。 （ 3） 實驗教師上課有利于穩(wěn)定實驗教師隊伍 穩(wěn)定實驗教師隊伍是加強實驗教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。 實驗教師上實驗課能增強學生在實驗中的動手機會，避免重復講解。 （四） 對實驗教師的業(yè)務(wù)要求 上實驗課是實驗教師基本能力之一 （ 1） 實驗教師上實驗課有利于提高實驗教師質(zhì)量 實驗教師由于經(jīng)常接觸實驗儀器，熟悉各種儀器的性能和使用，上實驗課有利于培養(yǎng)學生正確使用實驗儀器。有助于儀器的自制、改進、維修 ，有利于指導學科興趣小組。 實驗教師要有相關(guān)的輔助知識 除本學科的知識，還要學習一些其他相關(guān)的知識。 實驗教師要有科學的實驗管理知識 實驗室的管理內(nèi)容雜而細，只有認真對待，才能在日常生活中不斷學到和積累管理知識，才能使管理工作科學、合理、細致。 實驗教師要有廣泛的實驗專業(yè)知識 要廣泛從各種書籍、刊物、儀器說明書中去收集整理實驗室的常規(guī)技術(shù)和理論。 （三） 實驗教師的基本素質(zhì) 4 實驗教師要有高尚的思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng) 實驗教師是教師隊伍中的重要成員。如下表： 實驗室人員編制 數(shù)量（人） 23 個實驗班以下 24 個實驗班以上 中學 小學 中學 小學 3 1 6 2 中學兼實驗課 4 節(jié)；小學兼科學課 8 節(jié) （二） 實驗教師任職條件 具備教師美德，熱愛實驗室和實驗教學工作； 有合格學歷（小學教師中專以上、初中教師專科以上），有健康體魄，能適應業(yè)務(wù)工作的需要 。小學 23 個實驗班以下設(shè)一人， 24 個實驗班以上設(shè)二人。中學每個實驗室一般配備一個專職實驗技術(shù)人員，小學實驗室一般設(shè)兼職教師。各地要通過調(diào)整優(yōu)化，逐步充實實驗教學人員，并納入當?shù)刂行W教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。提高教師地位，維護教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊敬的職業(yè)。 （一） 實驗室的人員編制 教育大計，教師為本 。設(shè)組長一名，與教研組（或年級組）同等對待。學校應成立“教學技術(shù)組”。 實驗室要嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，確保教學儀器設(shè)備經(jīng)常處于良好的可用狀態(tài)，準備齊全實驗用品和教學資料掛圖，保持科學、文明、安全的實驗教學環(huán)境。在完成上述任務(wù)后，有條件的實驗室，還可向社會開放，開展科學普及活動。既要管理好實驗室的儀器、設(shè)備又要進行實驗教學的組織、實施和評估。 管理和使用相結(jié)合的原則：“管”的目的是為了“用”，所以實驗室既要管好，還要管活，給師生提供使用上的方便。 （二）實驗室管理原則 目的性原則：實驗室各項工作都是為完成教學任務(wù)，滿足實驗教學的需要。實驗室管理必須從整體出發(fā)，把系統(tǒng)內(nèi)部各要素結(jié)合起來，全面系統(tǒng)的管理。 實驗室是一個人、財，物，實驗活動、信息等要素有機結(jié)合的整體?！叭纸?，七分管”，建是基礎(chǔ)，管是關(guān)鍵。 二、 中小學實驗室管理對象與任務(wù) （一）實驗室管理系統(tǒng) 實驗室是一種特殊的教學場所。從教育的觀點看，人的素質(zhì)提高關(guān)鍵在于實踐，而實驗室恰好是理論和實踐的銜接點，學生既要通過實驗驗證和深化理論知識，也要通 過實踐來培養(yǎng)實際工作能力和創(chuàng)新精神。所以，要完善實驗裝備，改善 實驗環(huán)境，營造實驗氣氛，用于激發(fā)學生學習興趣。 科學啟蒙原地 中小學學生有著濃厚的求知欲望，在現(xiàn)代化的感召下，對科學技術(shù)更感興趣。通過演示實驗、學生分組實驗、探究實驗、邊做邊實驗完成教學目標。實驗能力是一個綜合能力，其中包括操作能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，各級各類學校領(lǐng)導要高度重視中小學實驗室建設(shè)和實驗室工作，加強領(lǐng)導，將中小學實驗室建設(shè)工作作為基礎(chǔ)教育基本發(fā)展和改革的組成部分，明確主管部門，充實人員，落實工作責任，大力推進中小學實驗室建設(shè)，加強實驗教學工作，為新的基礎(chǔ)教育課程標準的實施提供良好的條件。“各級人民政府和教育行政部門要重視常規(guī)實驗教學，因地制宜地加強中小學實驗室、圖書館（室）及體育、藝術(shù)、勞動技術(shù)等教育設(shè)施的建設(shè)，并充分向?qū)W生開放，提 高教學儀器設(shè)備、圖書的使用效益”。實驗室是學?；镜霓k學條件，實驗室工作是學校教學工作的重要組成部分，是衡量學校辦學水平的一項重要標志，是全面實施新的課程標準（教學大綱），開展實驗教學、實驗探究，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，完成教學計劃的重要基地。 一、 實驗室在中小學的地位與作用 （一） 中小學實驗室的地位 完成教學計劃的重要基地 中華人民共和國教育部 2021 年 11 越 25 日《中小學實驗室規(guī)程》中指出：“實驗室是學校基本的辦學條件之一，也是重要的課程資源。 1 第一章中小學實驗室的地位、作用及管理 實驗教學、實驗室管理、教學儀器的管理是一項綜合工程，涉及的知識面很廣，包括自然科學，社會科學、技術(shù)與藝術(shù)。既有教育、教學、科研工作，又有行政工作，是綜合性、復雜性工作。實驗室應成為學校進行素質(zhì)教育、開展實驗教學、綜合實踐活動、培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的重要場所和科學啟蒙園地 ”。實驗教學是學校教學工作的重要組成部分，其功能在深化教育教學改革，提高教育質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代人才中起著不可代替的作用。國家中 長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20212020）指出：“盡快使義務(wù)教育學校師資、教學儀器設(shè)備、圖書體育場地基本達標”。 2 培養(yǎng)學生實驗能力的重要場所 實驗室是學生學習科學知識，訓練實驗技能，開展科學研究，探素科學 奧秘的場所。新的基礎(chǔ)教育課程標準對各科實驗目標、能力培養(yǎng)都有明確要求。這些活動只能在教師指導下，在實驗室這個場所循序漸進、反復練習、久而久之方可形成。學生在實驗室不僅學到知識和技能，而且有更多的動手觀察機會，得到鮮明而深刻的印象，從而播下學科學、愛科學、用科學的種子。 （二） 中小學實驗室的作用 實驗室是開展實驗教學、綜合實踐活動、培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的重要場所和科學素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。實驗教學既是一種科學實踐，又是一種教育實踐，它有助于學生深刻理解知識，學會科學方法，培養(yǎng)科學精神，通 2 過學生的實踐操作活動，才能使學生成為手腦并用，身心全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。有完整的實驗室設(shè)施，良好的實驗環(huán)境，保障實驗正常進行的教學設(shè)備。實驗室房屋建設(shè)與教學儀器配備一次性投資就能見效，管理則要大量的、堅持的、體腦并用的勞動方能見效。 實驗室工作涉及教學、科研、人事、基建、財務(wù)及后勤等各方面，是綜合性很強的工作。管理工作者遵循系統(tǒng)管理原則，在工作中相互協(xié)調(diào)，密切 配合，處理好各方面關(guān)系，把實驗室工作搞好。 發(fā)展原則：實驗室各項管理有長遠考慮，超前意識，實驗室用房建設(shè)、布局、結(jié)構(gòu)等。 （三） 實驗室管理的內(nèi)容 實驗室和實驗教學工作是一個復雜的管理系統(tǒng)。為實行有效的管理，將中小學實驗室管理內(nèi)容劃分為： 實驗室 建設(shè)檔案與室內(nèi)外環(huán)境的布置 實驗室配套實施及其管理 教學儀器設(shè)備及其管理 實驗室體制和人員配備 實驗室管理制度和安全管理 實驗教學管理 自制教具的制作與使用 實驗室和實驗教學工作的評估 （四） 中小學實驗室的任務(wù) 實驗室應與學科教研組密切配合，按照課程標準和教材的要求，進行課堂演示實驗和學生分組實驗，完成實驗教學任務(wù)，并創(chuàng)造條件開放實驗室，開展第二課堂和課外科技活動。 積極開展實驗教學的研究、改進和研制儀器及自制教具活動，并培訓有關(guān)教師、技術(shù)人員， 提高實驗教學水平。 三、 中小學實驗室管理體制和組織形式 （一） 實驗室的管理機構(gòu)：恰當?shù)膶嶒炇夜芾眢w制，是提高實驗室工作的質(zhì)量的組織保證。有理、化、生、科學、現(xiàn)代教育 3 設(shè)備的管理人員成立。 （二） 實驗室的組織形式 a、中學 b、小學 分管校長 分管校長 分管教導主任 分管教導主任 物理實驗室 化學實驗室 生物實驗室 小學科學實驗室 圖 3— 1 圖 3— 2 四、 中小學實驗室管理人員的編制、職責及要求 實驗人員主要指職從事實驗室工作的實驗教學人員和實驗室管理人員。有好的教師，才有好的教育。嚴格教師資