【正文】 亂干 。 二、實驗室建設(shè) （一）實驗室用房 首先， 給大家講一個真實的故事，也 是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：關(guān)中某縣高中，新蓋了一棟 實驗樓， 到 了 安裝實驗桌的時候， 才 發(fā)現(xiàn)實驗室的尺寸不足，面積太小，想盡辦法，桌子還是無法正 常擺置。 實驗室是進行實驗教學(xué)重要的、基礎(chǔ)的場所。它不 僅能夠培養(yǎng)學(xué)生 樹立 嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度 ， 發(fā)現(xiàn)、 觀察、分析 問題 的能力，而且 通過 一個規(guī)范操作，一堂實驗課， 一個研究課題培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生將來進入高等學(xué)校 繼續(xù)深造 、 進入 研究機構(gòu) 從事科學(xué)研究 或 走向 社會 進行其他方面的工作 所必須具備的基本技能打下一個 規(guī)范的、科學(xué)的、 良好的健康的 基礎(chǔ)。將來的社會，在各個領(lǐng)域、各個行業(yè)僅靠理論 知識 和書本知識是 不能 適應(yīng)的，必須把理論知識通過人的實踐能力轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的成果和效益。 教育教學(xué)最有效的方法之一就是 理論聯(lián)系實際， 實驗教學(xué)、實踐教學(xué) 就是最好的、最 有效地理論聯(lián)系實際。兩千 多年前 農(nóng)耕 時代 的孔老夫子也不只是閉門教書，他也領(lǐng)著他的弟子周游列國 （ 周游列國實際上就是一種社會實踐教學(xué)活動 ） ，難怪儒學(xué) 至今仍然對社會具有 那么 深 刻的影響 。 有些 學(xué) 科 ，如果離開了實踐教學(xué)， 無疑是在建造空中樓閣。從 一定意義上 說，實驗室是許多理科知識的誕 生地，是科學(xué)技術(shù)的搖籃。 毋庸置疑，目前沒有 任何 一種形式的教育教學(xué)活動能夠發(fā)揮比實驗教學(xué) 在實踐能力、創(chuàng)新精神 培養(yǎng) 方面 更大 、 更好的作用 而 取代實驗教學(xué)的地位。 我 們 一直提倡一個理念：在咱們中小學(xué)，我們要把教學(xué)儀器當成學(xué)生的玩具，在教師的指導(dǎo)下讓他們?nèi)パ芯俊⑷グ淹妗?而實驗教學(xué)的效果就不一樣了。而實驗教學(xué)就是學(xué)生找回自信、重樹信心的最好手段。前幾天，我在平利縣從一位代了 5 年信息技術(shù)課的老師那里得知： 5 年來， 沒有一位學(xué)生不愿意上 信息技術(shù)課。 我們在基層學(xué)校欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒有學(xué)生不喜歡上實驗課和信息技術(shù)這些動手又動腦的課程 的 。 利用實驗教學(xué) ，就能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)、培養(yǎng)和 提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神 ，進而不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量 。 實施素質(zhì)教育的 目標 是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會 主義建設(shè)者和接班人 。 基礎(chǔ)教育階段之所以要重視實驗教學(xué)，一是因為 實驗教學(xué) 是推進素質(zhì)教育的有效途徑 ； 二是實驗教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中具有不可替代的地位和作用；三是 它 能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生將來 成長發(fā)展 所必須具備的基本技能。 當前， 實驗 教學(xué) 從 內(nèi)容層面看， 已經(jīng)從傳統(tǒng)意義上的物理、化學(xué)、生物和自然 （ 科 學(xué) ）課 的實驗擴展到中小學(xué)的各個 學(xué)科及 功能部室的活動 ；從量化層面分析，課程改革之后 ， 中 學(xué) 物理、化學(xué)、生物及小學(xué)科學(xué)（自然）課的新課程標準對實驗教學(xué) 的課時安排 與以前教學(xué)大綱比照 ， 都有較為明顯的增加 ；從性質(zhì)上分析，素質(zhì)教育形勢下的實驗教學(xué)不再是過去的以 “ 驗證 ” 為目的的實驗， 而是通過實驗的 全 過程， 除了 讓學(xué)生 掌握、理解和操作外，還要學(xué)會改進、設(shè)計和創(chuàng)新，做到體驗、反應(yīng)和領(lǐng)悟，不僅要學(xué)會怎樣做實驗，還要知道為什么做實驗 以及對 實驗的拓寬 、 創(chuàng)新 和 反思。 隨著基礎(chǔ)教育 階段 素質(zhì)教育、 課程改革 的實施， 對學(xué)校 的教學(xué)理念、教學(xué)模式 、教學(xué)方式 ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等 教育教學(xué) 工作 提出 了 更高 、更新 的 要求， 國際 、 國內(nèi) 教育形勢的發(fā)展以及教育自身 的 規(guī)律要求必須十分重視實驗教學(xué)。 目前，基礎(chǔ)教育重視實驗教學(xué)，職業(yè)教育 以及 高等教育教育 也 都十分重視實驗教學(xué)，目的就是 為了 全面貫徹黨的 教育方針，培養(yǎng)高素質(zhì) 創(chuàng)新型 人才，促進我國 社會政治 、 經(jīng)濟 、 文化、科學(xué)技術(shù) 又好又快地 和諧 發(fā)展。實驗室也 是 學(xué)?？傮w辦學(xué)條件的一項重要內(nèi)容， 是 學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化水平的重 要標志 。 我的講座分為 7 個 部分 ： 一、實驗教學(xué)工作的重要性 實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維能力的重要 手段 ，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的最好抓手。 也就是說，管理方面的理論，沒有最好，只有更好。管理作為一 門 科學(xué)，就受到人們的關(guān)注，并被人們所接受，人們從實踐中 充分 認識到： 管理出效益 這一條真理 。所以，作為省級管理機構(gòu)，我首先感謝你們， 然后 拜托你們，希望通過咱們的共同努力，使我省的實驗教學(xué)工作上一個新的臺階。 另外，我剛從漢中、安康、商洛回來，聽說大家這次來學(xué)習(xí)不僅僅是代表你們自己、代表你們學(xué)校，而是代表你們所在的縣區(qū)。但是， 因為時 間和 空 間 的限制，我們能夠進行面對面 探討的機會 有限 ， 所以，請諸位記住我們的電子郵箱： ，我們可以通過這個不受時空限制的、方便快捷的通訊工具進行交流。 1 中小學(xué) 校 實驗室 常規(guī) 管理 要求 一、實驗教學(xué)工作的重要性 （一）實驗教學(xué) 對 推進素質(zhì)教育的 作用 （二）實驗教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中的地位和作用 二、實驗室建設(shè) （一）實驗教學(xué)用房 （二）實驗室配套設(shè)施建設(shè) （三）實驗室配套設(shè)備建設(shè) （ 實驗臺尺寸、儀器柜 ） （四）實驗室的內(nèi)部布置 三、教學(xué)儀器配備 （一） 配備 標準 （二）質(zhì)量要求 四、實驗教師 （一）配備數(shù)量及 基本 要求 （職稱、專兼職） （二）思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的要求 五 、實驗室管理 （一） 編制教學(xué)儀器購置計劃和采購 （二）教學(xué)儀器的驗 收 （三）教學(xué)儀器的賬本 及其 記錄 （四 ） 教學(xué)儀器的 科學(xué) 保管 存放 （五）教學(xué)儀器的定期 維修、 保養(yǎng) （六）教學(xué)儀器的報廢 、報耗 （七） 實驗室登記表 單 （八） 實驗室的檔案 （九） 實驗室的安全及防護 （十） 實驗室管理制度 六 、實驗教學(xué) （一） 實驗教學(xué)的“五率” （二） 實驗操作考核 （三） 實驗室開放 （四） 實驗教學(xué)研究 七 、自制教具 （一） 自制教具的作用 （二） 基本要求 （三）相關(guān) 鼓勵政策 2 中小學(xué)校實驗室 常規(guī) 管理 研究 2021 年 12 月 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家 好！ 很高興今天有機會能和大家一起共同探討實驗教學(xué) 以及實驗室管理 這個課題 ， 但愿我的 這個 講座 能 為推動我省的實驗教學(xué)工作發(fā)揮一點 拋磚引玉的作用 。 在座的都是實驗教學(xué) 或?qū)嶒灲虒W(xué)管理 一線的老師 、 領(lǐng)導(dǎo)， 你們 有 一定 的實踐經(jīng)驗， 我非常希望 能與 你們 進行一些 業(yè)務(wù) 探討 。我 衷心 的盼望能與 各位 成為真正的網(wǎng)友 ， 能 為我省中小學(xué)實驗教學(xué)工作 的健康發(fā)展 做出應(yīng)有的貢獻 。也就是說，你們回去以后，還要對你們縣區(qū)的教師進行再培訓(xùn)。 自 1911 美國人 泰勒的《科學(xué)管理原理》 出版，管理理論的誕生 以來 。 隨著時間的推移，管理學(xué)理論在不斷的發(fā)展和完善。 因此，我希望大家在回去培訓(xùn)的時候，能在我所講的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在嚴格執(zhí)行國家 和我省的 有關(guān)標準、規(guī)范的基礎(chǔ)上， 結(jié)合你們的工作實際 進一步的 予以 完善，以使你們縣區(qū)的實驗教學(xué)及其管理工作做得更好。 實驗室 是 運用這一 重要 手段的場所， 是實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地。建設(shè)科學(xué) 、 規(guī)范，滿足教育教學(xué)需要的實驗室 也 是實現(xiàn)“十七大”報告提出的“培養(yǎng)、造就一大批創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才，到 2020 年全面實現(xiàn)小康社會 3 目標”的 需要 。 如許多高校都 建設(shè)了不同形式的實驗基地、實驗教學(xué)中心 ，我省有些高校的實驗基地已經(jīng)是國家級的實驗基地 。 實驗教學(xué) 是 學(xué)校 教育教學(xué)的重要組成部分。進而達到 對 學(xué)生 “過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的健康培養(yǎng)。 （一）實驗教學(xué)是推進素質(zhì)教育的最好抓手。 實驗教學(xué)、實踐教學(xué)是實現(xiàn)這目 標 的最好形式和手段，是實施素質(zhì)教育 的 好 的 抓手。 這就是實驗教學(xué)的魅力之所在。學(xué)生通過上實驗課，對科學(xué)知識有了興趣，他的學(xué)習(xí)成績提不高才是怪事呢。一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生 輟學(xué)的主要原因就是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣， 他們把學(xué)習(xí)看成一種負擔、一種折磨、一種受罪，所以不去學(xué)校了，他們也就得到解脫了。 例如 ，有一個知識點，有可能是他自己沒有聽清楚， 也有可能是教師沒有講清楚， 在 他 4 沒有理解 的前提下 ，如果僅靠死記硬背，過 不了 幾天，就忘記了，這樣的“忘記”積累 得 多了， 他自然對學(xué)習(xí)失去信心。 比如串并聯(lián)電路中電流、電壓的變化規(guī)律，教師講得再好，在黑板上畫得再 逼真 ，學(xué)生能記住多長時間？只有當學(xué)生 自己動手連接電路 ， 然后 測量數(shù)據(jù)， 記錄數(shù)據(jù)，再分析數(shù)據(jù)， 這樣的學(xué)習(xí) 過程記憶深刻，學(xué)習(xí) 效果才是可靠的。 （二）實驗教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中 具有不可替代的 地位和作用。 譬如： 物 理 、 化 學(xué) 、生物 、自然科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，如果離開了實驗 ， 就是紙上談兵。牛頓 的“三大 定律” ， 是他 經(jīng)過許多次的實驗 總結(jié)出來的 ； 他 受到自由落下的蘋果的啟 示 ， 發(fā)現(xiàn)了萬有引力； 他的這些理論，為基礎(chǔ)力學(xué)奠定了基礎(chǔ)，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了莫大的貢獻。 達爾文如果沒有那次長達 5 年的環(huán)球旅行，他的《物種起源 》就不會 因 為有 那樣豐富 的內(nèi)容 和具有說服力 而轟動整個世界 。 更何況我們現(xiàn)在已經(jīng)進入 了 科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的 信息 時代， 我們還能離開實驗教學(xué)，用嘴說實驗，在黑板上畫實驗嗎？如果再那樣“說”下去、“畫”下去，那就不是在教書育人了，而是在貽誤下一代 ，貽誤祖國的未來 。 隨著科技進步和社會發(fā)展，對高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需要愈來愈緊迫。而基礎(chǔ)教育階段的實驗教學(xué)就是為學(xué)生的動手能力、實踐能力 打 基礎(chǔ) 的 教學(xué) 活動 。 事實說明，實驗教學(xué)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在愉悅中體會知識、學(xué)習(xí)知識，開發(fā)智力，引 5 導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的 情感態(tài)度與價值觀 具有非常積極的意義。有了 符合標準的、規(guī)范的實驗室，才能很好的保證實驗教學(xué)工作的順利開展。后來，只好把實驗樓改成圖書館，另外蓋了一棟實驗樓。如果盲目亂干，就會造成人力、物力、財力和時間的浪費 。 （以上 標準和規(guī)范 可登錄：