培訓管理知識-展示頁
2024-08-20 21:36本頁面
【正文】 工作態(tài)度好 工作態(tài)度不好 知識技能符合 崗位要求 知識技能不符合 崗位要求 培訓目標 培訓目標的三個層次 知識目標 行為目標 結(jié)果目標 培訓后受訓者將知道什么，例如 —— 如何正確使用測量儀器 受訓者將在工作中怎么做，例如 —— 正確使用測量儀器進行工作 通過培訓要獲得什么結(jié)果，例如 —— 測量員全部可以正確使用測量儀器 培訓方式 培訓方式的三個層次 個體培訓 團隊建設(shè)法 學習型組織 培訓方式 培訓內(nèi)容 培訓方式 知識培訓 授課、實習、局域網(wǎng)培訓為主 能力培訓 模擬、案例為主 態(tài)度培訓 工作輪換、討論交流為主 技能培訓 錄象、實習為主 制度培訓 自學、授課、局域網(wǎng)培訓為主 培訓方式 員工層次 培訓方式 高管人員 局域網(wǎng)、錄象、模擬、案例培訓 中層領(lǐng)導 工作輪換、討論會、局域網(wǎng)培訓 普通員工 實習、授課、自學、局域網(wǎng)培訓 培訓方式的選擇 培訓方式選擇考慮如下因素： 項目目標 可利用的時間和資金 其他資源條件 培訓對象特點和偏好 培訓課程 員工入職培訓課程 屬于普及性質(zhì)培訓，包括企業(yè)文化、企業(yè)政策、相關(guān)制度、企業(yè)發(fā)展歷史等 固定課程 要求建立起員工職業(yè)化為目標的分層分類培訓體系，明確不同崗位、不同級別人員必須掌握的知識、技能 動態(tài)課程 根據(jù)經(jīng)營環(huán)境和企業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展變化，例如企業(yè)目標、技術(shù)發(fā)展、行業(yè)政策變化等，確定不同的培訓課程 培訓資源 培訓組織機構(gòu) 培訓講師 培訓課件 培訓硬件設(shè)施 培訓費用預算 培訓時間 培訓組織機構(gòu) 海爾集團培訓組織機構(gòu) 培訓計劃 培訓對象人員 培訓時間計劃 培訓資源應用 培訓內(nèi)容安排 培訓方式選擇 培訓費用預算 培訓成果考核 培訓成果評估 一級評估 —— 感覺層面評估 學員對課程的直觀印象，一般采用問卷形式調(diào)查 二級評估 —— 吸收率評估 學員對所學知識的掌握程度，一般采用課后測試、實際操作等形式考察 三級評估 —— 行為轉(zhuǎn)換評估 學員在工作中應用了多少培訓所學內(nèi)容，一般采用觀察法、上級調(diào)查法、顧問回訪法等形式調(diào)查 四級評估 —— 投資回報評估 學員因
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