【正文】 稱作骨干工程，把教師個(gè)體的課題稱作基礎(chǔ)工程，充分調(diào)動(dòng)我區(qū)廣大教師的科研積極性，通過科研實(shí)踐的探索和錘煉，促進(jìn)教師科研素質(zhì)的全 面提升。 （四）楊浦區(qū)教育局教育科學(xué)研究室的工作管理 計(jì)劃管理 每學(xué)年、學(xué)期初應(yīng)制訂單列的區(qū)教育科研計(jì)劃，每學(xué)年、學(xué)期應(yīng)寫出教育科研的工作總結(jié)，若承擔(dān)市級(jí)以上的研究課題，應(yīng)按要求每 年寫出課題研究進(jìn)展情況報(bào)告，如果圍繞課題研究準(zhǔn)備舉行較為重大的活動(dòng)或會(huì)議時(shí)，需要提前報(bào)告其主題、形式、時(shí)間及參加人員情況，以便有關(guān)部門統(tǒng)籌安排。 熟練使用電子信息平臺(tái)等現(xiàn)代辦公手段，有一定的文筆能力。 能夠獨(dú)立承擔(dān)本崗位職責(zé)，較好地完成部門主任交辦的各項(xiàng)工作，有一定的組織、協(xié)調(diào)、管理能力。 （三）楊浦區(qū)教育局教育科學(xué)研究室科研員的條件 有一定的教育科研理論水平和政策水平；有較強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；改革意識(shí)強(qiáng)，工作扎實(shí)，有奉獻(xiàn)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。 普及培訓(xùn)職能。 咨詢服務(wù)職能。 專業(yè)引領(lǐng)職能。 組織管理職能。 （二）楊浦區(qū)教育局教育科學(xué)研究室的職能 課題研究職能。接受楊浦區(qū)教育局和楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的雙重領(lǐng)導(dǎo)，科研室人員隸屬區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院管理。 （六）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)的職責(zé)是： 參加本區(qū)重大課題的研究與實(shí)踐； 為本區(qū)重大教育教學(xué)改革進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的咨詢與論證； 審議和論證本區(qū)的教育科研課題； 鑒定和評價(jià)本區(qū)的教育科研成果； 審定本區(qū)的教育科學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃； 審定本區(qū)的教育科研先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人； 參加與教育科研直接有關(guān)的活動(dòng)。 （五）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)成員的聘任： 學(xué)術(shù)委員會(huì)成員由區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)和秘書處在廣泛聽取各方面意見和征得本人同意的基礎(chǔ)上推薦，經(jīng)區(qū)教育局審定并發(fā)給聘書； 學(xué)術(shù)委員會(huì)成員的聘期為三年，可連聘連任。 （三）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)下設(shè)秘書處，作為其職能部門和辦事機(jī)構(gòu)，秘書處設(shè)在區(qū)科研室內(nèi)，并委托區(qū)科研室進(jìn)行日常事務(wù)管理。 第二章 教育科研機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理辦法 第五條 楊浦區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì) （一）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)是我區(qū)教育科研權(quán)威的學(xué)術(shù)組織，由楊浦區(qū)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)。我區(qū)教育科研網(wǎng)絡(luò)和研究隊(duì)伍由以下幾部分組成： （一）區(qū)教育局與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的行政領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)督導(dǎo)室和區(qū)教育局各科室的負(fù)責(zé)人應(yīng)主動(dòng)參與教育科研，充分發(fā)揮在教育科研工作中的指導(dǎo)作用； （二）區(qū)科研室、教研室、德育室是區(qū)教育局主管的業(yè)務(wù)部門，是我區(qū)教育教學(xué)研究的骨干力量； （三）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的師訓(xùn)部、干訓(xùn)部、圖書館、信息中心必須積極參與教育科學(xué)研究，是我區(qū)教育科研的主要力量； （四）區(qū) “名校長、名教師 ”與 “二名 ”后備人選、區(qū)拔尖人才與學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師與高級(jí)教師、區(qū)教研員與兼職教研員、區(qū)學(xué)科中心組與科研中心組成員、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教科研主任、各級(jí)課題組成員是我區(qū)教育科研的有生力量； （五）聯(lián)合國教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育（ ESD）項(xiàng)目楊浦區(qū)工作委員會(huì)和創(chuàng)造教育研究所是隸屬于區(qū)科研室管理的教育科研基地，是我區(qū)教育科研的輔助力量； （六）廣大教師、教育工作者、教育學(xué)會(huì)會(huì)員是我區(qū)教育科研的基本力量。 第三條 楊浦區(qū)教育科學(xué)研究工作的主要任務(wù) 我區(qū)教育科研管理的主要任務(wù)是：在區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)處室和學(xué)術(shù)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，規(guī)劃我區(qū)的教育科研工作，建設(shè)和不斷壯大教育科學(xué)研究隊(duì)伍，建立和完善科研工作的各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)對科研經(jīng)費(fèi)和各級(jí)科研課題的管理，開展教育科研成果的評選、獎(jiǎng)勵(lì)和推廣工作，舉行教育科研先進(jìn)集體與先進(jìn)個(gè)人的評選與獎(jiǎng)勵(lì)工作，做好教育科研情報(bào)資料和科研檔案管理等工作。 第二條 楊浦區(qū)教育科學(xué)研究工作的目標(biāo)定位 我區(qū)教育科研工作的目標(biāo)定位是：服務(wù)于教育教學(xué)的改革，服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展，服務(wù)于教師教育教學(xué)水平和科研能力的提高。上海市楊浦區(qū)教育科學(xué)研究工作管理?xiàng)l例 第一章 總則 第一條 楊浦區(qū)教育科學(xué)研究工作的指導(dǎo)思想 為保證楊浦區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究工作有組織、有計(jì)劃地正常開展，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)教育科研工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化管理；提高我區(qū)課題研究的整體水平和效益，切實(shí)發(fā)揮教育科學(xué)研究在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與發(fā)展中的先導(dǎo)作用，特制訂本條例。 本條例以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)和教育科學(xué)的理論為依據(jù)，貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》關(guān)于 “鼓勵(lì)、組織、支持教育科學(xué)研究 ”， “要充分發(fā)揮教育科研在教育改革中的促進(jìn)作用 ”， “各級(jí)政府和教 育行政部門要把教育科研和教育管理信息工作擺在十分重要的地位 ”的精神，遵循教育規(guī)律，更新教育觀念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合的原則，努力通過教育科學(xué)研究與管理探索提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律和途徑，為培養(yǎng) 21 世紀(jì)創(chuàng)新人才服務(wù)，為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革服務(wù)。結(jié)合課程改革，積極探索和總結(jié)素質(zhì)教育的基本規(guī)律與途徑，選擇真課題，運(yùn)用真方法，研究 真成果，為全面提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生跨越式發(fā)展而開展卓有成效的工作。 第四條 楊浦區(qū)教育科學(xué)研究工作的科研 隊(duì)伍 為全面發(fā)揮教育科研在教育改革和發(fā)展中的重要作用，我區(qū)要構(gòu)建教育科研網(wǎng)絡(luò)，打造一支高質(zhì)量的教育科研隊(duì)伍。 以上部門及人員，應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，在區(qū)科研室的組織、協(xié)調(diào)下，互相配合，充分發(fā)揮自己在整個(gè)科研網(wǎng)絡(luò)中應(yīng) 有的作用。 （二）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)設(shè)主任委員 1 名，由區(qū)教育局分管局長擔(dān)任；設(shè)副主任委員 2——3 名，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)校長各一名擔(dān)任；設(shè)秘書長 1 名，由區(qū)科研室主任擔(dān)任；設(shè)委員若干名，必要時(shí)可設(shè)名譽(yù)主任。 （ 四）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員的必備任職條件是： 在教育、教學(xué)和科研的某一領(lǐng)域內(nèi)具有一定威望和研究成果的專家學(xué)者、特級(jí)教師、高級(jí)教師； 熱心于教育科研事業(yè)，有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教育理論，熟悉和了解學(xué)校教育、教學(xué)、管理的情況； 身心健康，公道、公平、正派。為確保工作的質(zhì)量和連續(xù)性，在任 期內(nèi)到達(dá)退休年齡的不再續(xù)聘。 第六條 楊浦區(qū)教育局教育科學(xué)研究室 （一）楊浦區(qū)教育局教育科學(xué)研究室的功能 楊浦區(qū)教育局教育科學(xué)研究室既是我區(qū)專職教育科學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，也是我區(qū)教育科學(xué)研究的管理 機(jī)構(gòu)。區(qū)科研室設(shè)主任 1 名，設(shè)中學(xué)、小學(xué)、幼教、教育情報(bào)、課題檔案、基地管理等科研員若干名。根據(jù)我區(qū)教育改革和發(fā)展的需要，主持和參加重大課題研究；組織、承擔(dān)上一級(jí)教育部門、科研機(jī)構(gòu)下達(dá)的科研任務(wù)，發(fā)揮區(qū)科研室的教育理論與教育實(shí)踐的中介研究優(yōu)勢。負(fù)責(zé)全區(qū)教育科研的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作；擬訂、實(shí)施有關(guān)教育科研工作的條例和規(guī)章制度；組織國家級(jí)、市級(jí)科研課題 的申報(bào)，組織區(qū)級(jí)科研課題的申報(bào)、論證、立項(xiàng)、檢查、成果評審和推廣；組織市區(qū)級(jí)科研先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的推薦評選工作；向上一級(jí)教育科研部門推薦優(yōu)秀成果；協(xié)調(diào)和聯(lián)系各學(xué)術(shù)團(tuán)體的教育科研活動(dòng)；組織區(qū)兼職科研員和