【正文】 劃或自行終止研究，則撤消課題研究，停發(fā)或酌情追回下發(fā)的課題經(jīng)費(fèi)。同時(shí)對(duì)未按計(jì)劃進(jìn)行的課題進(jìn)行及時(shí)的督查，幫助課題組解決研究中的問(wèn)題，進(jìn)一步落實(shí)課題研究計(jì)劃。區(qū)科研室還將根據(jù)情況，每學(xué)期至少舉辦一次課題中期成果匯報(bào)會(huì)，交流與展示研究成果，促進(jìn)課 題研究質(zhì)量的提高。 中期成果論證。 （三）課題的中期檢查 中期檢查審核。 承擔(dān)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的單位必須在課題立項(xiàng)后 2 個(gè)月內(nèi)組織開(kāi)題，并將開(kāi)題論證的有關(guān)材料報(bào)送區(qū)科研室。校級(jí)課題由基層學(xué)?？蒲惺遥ńM）進(jìn)行管理。 區(qū)科研室將經(jīng)區(qū)教育局審批后的區(qū)級(jí)課題和相關(guān)文件匯編成冊(cè)，發(fā)送上海市教委教育科學(xué)規(guī)劃辦公室、上海市教科院普教所、本區(qū)教育系統(tǒng)各單位及各課題負(fù)責(zé)人。 （三）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)課題終評(píng)與審定 區(qū)學(xué)術(shù)委員會(huì)秘書(shū)處將學(xué)科專(zhuān)業(yè)組對(duì)課題論證評(píng)審意見(jiàn)提交區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)，學(xué)術(shù)委員會(huì)根據(jù)區(qū)課題立項(xiàng)審定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行終評(píng)與審定。 第十一條 課題立項(xiàng)審定 （一）區(qū)科研室對(duì)課題篩選與分類(lèi) 本區(qū)教育系統(tǒng)各單位申報(bào)的科研課題，由區(qū)科研室根據(jù)區(qū)級(jí)課題篩選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步篩選，并按學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)。 （四）課題的申請(qǐng) 申請(qǐng)區(qū)級(jí)課題，必須認(rèn)真填寫(xiě)《楊浦區(qū)教育科學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)》，一式三份，由申報(bào)人所在單位審核，簽署明確意見(jiàn)和加蓋公章，上報(bào)區(qū)教育科學(xué)研究室。 申報(bào)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題采用兩種選題方式：一是可以在《楊浦區(qū)教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題選題指南》中選擇相關(guān)的研究課題。 課題申報(bào)人必須是該課題的實(shí)際主持者、組織者，而且是主要研究者之一。 課題負(fù)責(zé)人和主要參加者具有一定的研究能力，具備完成該項(xiàng)目的基本條件。 （三）課題承擔(dān)單位對(duì)課題組的研究應(yīng)給予大力支持，在制度方面 和人力、物力、經(jīng)費(fèi)等方面創(chuàng)造條件，保障課題研究的正常進(jìn)行。 第三章 教育科研課題管理辦法 第八條 科研課題管理職責(zé) （一）區(qū)教育科學(xué)研究室負(fù)責(zé)對(duì)區(qū)級(jí)課題的全程管理，包括組織區(qū)級(jí)課題的申報(bào)、審批；組織對(duì)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的開(kāi)題論證、中期論證、成果鑒定；對(duì)區(qū)級(jí)課題實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估；對(duì)研究成果的鑒定、評(píng)獎(jiǎng)；對(duì)研究成果的推廣。 學(xué)校科研室（組）接受區(qū)教育科研管理部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，工作檢查；其人員的教育科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)由區(qū)教育科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)進(jìn)行。 （五）學(xué)?？蒲惺业墓ぷ鞴芾? 本區(qū)學(xué)校都應(yīng)建立科研室（組）。建立健全課題檔案。根據(jù)規(guī)定，推薦參加區(qū)級(jí)以上教育科學(xué)研究成果評(píng)選活動(dòng)的項(xiàng)目。 （四）學(xué)校科研室的任務(wù) 貫徹市、區(qū)教育行政部門(mén)頒布的有關(guān)教育科學(xué)研究工作的文件和規(guī)章，及時(shí)傳達(dá)并完 成市、區(qū)教育科研管理部門(mén)所布置的工作任務(wù)。學(xué)?？蒲惺沂菫閷W(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)改革、教育科研做出正確決策提供科學(xué)依據(jù)的參謀部；是為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提供教育情報(bào)，宣傳學(xué)習(xí)教育理論的信息部；是指導(dǎo)學(xué)校各層次教改和教育科研的指揮部；它除全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的日常工作外，主要承擔(dān)應(yīng)用性、開(kāi)發(fā)性教育科研課題的研究。 （ 3）專(zhuān)題性資料 重大課題的研究方案、調(diào)查報(bào)告；階段與終結(jié)的有關(guān)報(bào)告和成果，專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)等；專(zhuān)題講座，專(zhuān)題研討等資料；中心組活動(dòng)資料等。 檔案管理 教育科研運(yùn)作中，要積累大量的資料，因此須作好資料的搜集、分類(lèi)和歸檔。重視科研骨干力量的形成，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科研積極分子。 （四）楊浦區(qū)教育局教育科學(xué)研究室的工作管理 計(jì)劃管理 每學(xué)年、學(xué)期初應(yīng)制訂單列的區(qū)教育科研計(jì)劃，每學(xué)年、學(xué)期應(yīng)寫(xiě)出教育科研的工作總結(jié)，若承擔(dān)市級(jí)以上的研究課題，應(yīng)按要求每 年寫(xiě)出課題研究進(jìn)展情況報(bào)告，如果圍繞課題研究準(zhǔn)備舉行較為重大的活動(dòng)或會(huì)議時(shí)，需要提前報(bào)告其主題、形式、時(shí)間及參加人員情況，以便有關(guān)部門(mén)統(tǒng)籌安排。 能夠獨(dú)立承擔(dān)本崗位職責(zé)，較好地完成部門(mén)主任交辦的各項(xiàng)工作，有一定的組織、協(xié)調(diào)、管理能力。 普及培訓(xùn)職能。 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)職能。 （二）楊浦區(qū)教育局教育科學(xué)研究室的職能 課題研究職能。 （六）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)的職責(zé)是： 參加本區(qū)重大課題的研究與實(shí)踐； 為本區(qū)重大教育教學(xué)改革進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的咨詢(xún)與論證； 審議和論證本區(qū)的教育科研課題； 鑒定和評(píng)價(jià)本區(qū)的教育科研成果； 審定本區(qū)的教育科學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃； 審定本區(qū)的教育科研先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人； 參加與教育科研直接有關(guān)的活動(dòng)。 （三）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)下設(shè)秘書(shū)處，作為其職能部門(mén)和辦事機(jī)構(gòu)，秘書(shū)處設(shè)在區(qū)科研室內(nèi)，并委托區(qū)科研室進(jìn)行日常事務(wù)管理。我區(qū)教育科研網(wǎng)絡(luò)和研究隊(duì)伍由以下幾部分組成： （一）區(qū)教育局與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的行政領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)督導(dǎo)室和區(qū)教育局各科室的負(fù)責(zé)人應(yīng)主動(dòng)參與教育科研，充分發(fā)揮在教育科研工作中的指導(dǎo)作用； （二）區(qū)科研室、教研室、德育室是區(qū)教育局主管的業(yè)務(wù)部門(mén)，是我區(qū)教育教學(xué)研究的骨干力量； （三）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的師訓(xùn)部、干訓(xùn)部、圖書(shū)館、信息中心必須積極參與教育科學(xué)研究，是我區(qū)教育科研的主要力量； （四）區(qū) “名校長(zhǎng)、名教師 ”與 “二名 ”后備人選、區(qū)拔尖人才與學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師與高級(jí)教師、區(qū)教研員與兼職教研員、區(qū)學(xué)科中心組與科研中心組成員、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教科研主任、各級(jí)課題組成員是我區(qū)教育科研的有生力量； （五）聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育（ ESD）項(xiàng)目楊浦區(qū)工作委員會(huì)和創(chuàng)造教育研究所是隸屬于區(qū)科研室管理的教育科研基地，是我區(qū)教育科研的輔助力量； （六）廣大教師、教育工作者、教育學(xué)會(huì)會(huì)員是我區(qū)教育科研的基本力量。 第二條 楊浦區(qū)教育科學(xué)研究工作的目標(biāo)定位 我區(qū)教育科研工作的目標(biāo)定位是：服務(wù)于教育教學(xué)的改革，服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展，服務(wù)于教師教育教學(xué)水平和科研能力的提高。 本條例以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)和教育科學(xué)的理論為依據(jù)，貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》關(guān)于 “鼓勵(lì)、組織、支持教育科學(xué)研究 ”， “要充分發(fā)揮教育科研在教育改革中的促進(jìn)作用 ”， “各級(jí)政府和教 育行政部門(mén)要把教育科研和教育管理信息工作擺在十分重要的地位 ”的精神，遵循教育規(guī)律，更新教育觀念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)相結(jié)合的原則，努力通過(guò)教育科學(xué)研究與管理探索提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律和途徑，為培養(yǎng) 21 世紀(jì)創(chuàng)新人才服務(wù)，為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革服務(wù)。 第四條 楊浦區(qū)教育科學(xué)研究工作的科研 隊(duì)伍 為全面發(fā)揮教育科研在教育改革和發(fā)展中的重要作用，我區(qū)要構(gòu)建教育科研網(wǎng)絡(luò)，打造一支高質(zhì)量的教育科研隊(duì)伍。 （二）區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)設(shè)主任委員 1 名，由區(qū)教育局分管局長(zhǎng)擔(dān)任；設(shè)副主任委員 2——3 名，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)校長(zhǎng)各一名擔(dān)任；設(shè)秘書(shū)長(zhǎng) 1 名，由區(qū)科研室主任擔(dān)任；設(shè)委員若干名，必要時(shí)可設(shè)名譽(yù)主任。為確保工作的質(zhì)量和連續(xù)性，在任 期內(nèi)到達(dá)退休年齡的不再續(xù)聘。區(qū)科研室設(shè)主任 1 名，設(shè)中學(xué)、小學(xué)、幼教、教育情報(bào)、課題檔案、基地管理等科研員若干名。負(fù)責(zé)全區(qū)教育科研的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作；擬訂、實(shí)施有關(guān)