蘇教版語(yǔ)文第六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-12-25 19:07本頁(yè)面
【正文】 活》，目的是學(xué)習(xí) “擬人 ”的修辭手法 ，讓學(xué)生能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。最后指導(dǎo)學(xué)生選擇其中兩三個(gè)故事為例，注意把人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)具體，并進(jìn)行了作文的講評(píng)。好在習(xí)作一要求學(xué)生寫(xiě)的是《童年趣事》，整篇文章圍繞著一個(gè) “趣 ”字展開(kāi)。 習(xí)作一教后記 一 說(shuō)起作文，同學(xué)們就開(kāi)始抓耳撓腮起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合 “引導(dǎo)自學(xué)型教學(xué)模式 ”，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)板畫(huà)的方式，讓學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出金華雙龍洞的示意圖。達(dá)到了較好的效果。 教學(xué)中，我緊緊抓住 “煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀 ”作為突破口，先讓學(xué)生從課文中找到煙臺(tái)四個(gè)季節(jié)海的不同特點(diǎn)，再抓住 “煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的話劇。它以 “總 ——分 ——總 ”的結(jié)構(gòu)，圍繞著第一節(jié)中的 “獨(dú)特的海上景觀 ”，展現(xiàn)了了中國(guó)沿海城市 ——煙臺(tái)在冬、春、夏、秋四個(gè)季節(jié)不同的特點(diǎn)，具體描繪了煙臺(tái)的海冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋天的高遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 我相信：找到問(wèn)題所在，就是取得下一次成功的保證。盡管如此，仔細(xì)回顧，總結(jié)反思，仍不乏幾許遺憾，而最大的遺憾，就是 沒(méi)有做好“作者先描寫(xiě)三亞的熱帶風(fēng)情是為了表現(xiàn)‘在這樣的地方觀落日真有詩(shī)意’”的引導(dǎo)。 通過(guò)這課的教學(xué)，我對(duì)“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”這句話，有了更深的理解。當(dāng)我第一次讀這篇文章時(shí)，就被三亞落日的“美”深深地陶醉了。只要學(xué)生能從詩(shī)句中領(lǐng)悟到長(zhǎng)江具有“無(wú)窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個(gè)特質(zhì)即可，哪怕從同一個(gè)詩(shī)句中既領(lǐng)悟到長(zhǎng)江無(wú)窮的源泉，又感悟到長(zhǎng)江母親的情懷，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都是應(yīng)該得到肯定?！边@個(gè)中心句，讓學(xué)生在默讀中思考 ： “為什么說(shuō)長(zhǎng)江是‘無(wú)窮的源泉’，又是具有‘母親的情懷’呢 ？ ”目的是讓學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，磅礴壯觀，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的無(wú)私的偉大的精神。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我先播放了殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生欣賞之余調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，醞釀感情，為朗讀奠定基調(diào)，果然在朗讀時(shí)收到了很好的教學(xué)效果。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)教學(xué)反思集 1.《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思 2.《三亞落日》教學(xué)反思 3.《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)反思 4.《記金華的雙龍洞》教學(xué)反思 習(xí)作一教后記 練習(xí)一教學(xué)反思 5《盧溝橋的烽火》教學(xué)反思 6.《半截蠟燭》教學(xué)反思 7.《聶將軍與日本小姑娘》教學(xué)反思 8.《三打白骨精》教學(xué)反思 9.《詞兩首》教學(xué)反思 《如夢(mèng)令》 《漁歌子》教學(xué)反思 10.《螳螂捕蟬》教學(xué)反思 11.《讀書(shū)要有選擇》教學(xué)反思 12.《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思 14.《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思 》教學(xué)反思 16.《最大的麥穗》教學(xué)反思 17.《山谷中的謎底》教學(xué)反思 18.《廣玉蘭》教學(xué)反思 19.《夾竹桃》教學(xué)反思 20.《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思 21.《莫泊桑拜師》教學(xué)反思 22.《理想的風(fēng)箏》教學(xué)反思 23.《孔子游春》教學(xué)反思 24.《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)反思 1.《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思 教學(xué)反思 2 《長(zhǎng)江之歌》這首詩(shī)用第二人稱(chēng)的手法表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來(lái)充滿(mǎn)激情和力量。在這首詩(shī)里，我們仿佛看到一位充滿(mǎn)溫情的母親正向我們走來(lái)，她溫柔而有力量，博大而又無(wú)私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。而后，我又抓住全詩(shī)中“我 們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同，仔細(xì)想來(lái)，這首詩(shī)是將長(zhǎng)江的“無(wú)窮 的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合、相互交融來(lái)寫(xiě)的，沒(méi)有必要將哪些句子是寫(xiě)“無(wú)窮的源泉”，哪些句子是寫(xiě)“母親的情懷”這樣截然分開(kāi)來(lái)理解。 2.《三亞落日》教學(xué)反思 教學(xué)反思 3 《三亞落日》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景短文。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生感受三亞濃濃的熱帶風(fēng)情后，就抓住“三亞 落日美在何處”貫穿教學(xué)，抓住落日隨著時(shí)間的推移形態(tài)也隨之變化“像孩童 —— 像紅燈籠 —— 像跳水員入水”來(lái)感受日落的整個(gè)畫(huà)面，并抓住“紅撲撲”、“赤朱丹彤”、“金紅一色”等繪色的詞；又抓住“快樂(lè)”、“抖落”、“懸在”、“頑皮地蹦跳”等描摹形態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)朗讀。為了上好這節(jié)課，課前我作了充分的準(zhǔn)備：反復(fù)品讀課文，仔細(xì)鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，查閱有關(guān)資料，因此，課堂效果很好。如果能彌補(bǔ)這一點(diǎn)遺憾，相信這節(jié)課定會(huì)更精彩。 3.《煙臺(tái)的海》教學(xué)反思 教學(xué)反思 2 《煙臺(tái)的?！肥且黄獌?yōu)美的散文。最后一節(jié)對(duì)全文作了總結(jié) ——煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道 廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。這一句子既概括了煙臺(tái)這座城市的特點(diǎn)，又給讀者留下了無(wú)限的遐想。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的話劇 ”這句話讓學(xué)生體會(huì)煙臺(tái)的海給人們帶來(lái)的歡樂(lè)和富足，從而表現(xiàn)了人們對(duì)它的喜愛(ài)之情。 4.《記金華的雙龍洞》教學(xué)反思 教學(xué)反思 3 《 記金華的雙龍洞》是篇游記，主要描寫(xiě)了雙龍洞的 “外洞、孔隙、內(nèi)洞 ”的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生與文本之間的對(duì)話，學(xué)生們了解了：從金華 ——羅甸 ——雙龍洞口 ——外洞 ——孔隙 ——內(nèi)洞的游覽過(guò)程，接著我們分了三個(gè)板塊：一、學(xué)生自學(xué) “路上見(jiàn)聞 ”部分；二、以小組討論的形式學(xué)習(xí) “外洞、內(nèi)洞 ”部分；三、重點(diǎn)講解 “孔隙 ”的部分。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn) ——分清文章的主次。一個(gè)寒假，他們都沒(méi)有接觸作文，總覺(jué)得作文無(wú)事可寫(xiě)。我通過(guò)讓學(xué)生們回憶過(guò)去發(fā)生的有趣的事，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。 實(shí)際上，要想切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，就要激發(fā)學(xué)
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