20xx年醫(yī)學(xué)專題—腦的高級調(diào)節(jié)功能條件反射說課稿-展示頁
2024-11-19 05:20本頁面
【正文】 條件反射建立過程的探討，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。② 能夠區(qū)分條件反射與非條件反射，并能舉例分析。設(shè)計思路：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容并不復(fù)雜，與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，教學(xué)資源豐富，因此本節(jié)課設(shè)計時：注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，側(cè)重于知識的獲取方式和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建過程：通過一系列情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在觀察、比較、理論聯(lián)系實際的分析過程中獲取和運用知識，從反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧角度出發(fā)探索條件反射形成的實質(zhì)、區(qū)分條件反射與非條件反射，從而構(gòu)建和進一步完善自身知識結(jié)構(gòu)；注重生命科學(xué)思想的初步養(yǎng)成，教學(xué)中有意識的滲透進化觀念和生命體與環(huán)境相適應(yīng)的思想；注重學(xué)科知識價值的體現(xiàn)，設(shè)計了“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)，就日常生活中許多人認(rèn)為“腦越用越聰明”這一觀點展開討論。2．學(xué)生對本課時的教學(xué)內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識，學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗、個性差異為本節(jié)課的教學(xué)提供了充足的素材，因此教學(xué)中應(yīng)注意引用學(xué)生那些“司空見慣”的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。本節(jié)內(nèi)容設(shè)置的目的是有利于學(xué)生較深刻地理解生物體對內(nèi)外環(huán)境做出各種協(xié)調(diào)性反應(yīng)的生物學(xué)基礎(chǔ),有利于學(xué)生更好地把握生物體各種生命活動的整體性和統(tǒng)一性。課題：《腦的高級調(diào)節(jié)功能——條件反射》一、課前分析教材分析：“腦的高級調(diào)節(jié)功能——條件反射”是上海二期課改教材《生命科學(xué)》（上?？茖W(xué)技術(shù)出版社）高中第二冊第五章《生物體對信息的傳遞和調(diào)節(jié)》中第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)》中的第三課時的教學(xué)內(nèi)容，屬于生命的信息主題中生物體的信息傳遞和調(diào)節(jié)板塊。在課程標(biāo)準(zhǔn)中知識要求屬于理解水平，是在學(xué)習(xí)了神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能、反射弧和脊髓的調(diào)節(jié)功能的基礎(chǔ)上，進一步探索腦的高級調(diào)節(jié)功能，通過對巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實驗的分析理解條件反射的形成機理，通過對大量生活實例的分析理解條件反射與非條件反射的區(qū)分及條件反射建立的生物學(xué)意義。學(xué)情分析：本課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)部分學(xué)生已經(jīng)有所涉及，但有不同程度的遺忘，因此教學(xué)中應(yīng)注重新舊知識的聯(lián)系和比較，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。,學(xué)
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