【正文】 之，本人自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。第二，學生對歷史的理解運用能力有所提高。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。由于部分學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足?？傊?，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的教學水平。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案。平時，本人還大量查閱有關歷史教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。同時加強與其他老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。本學期本人擔任八年級歷史（23—28）班的教學工作。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才, 甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。首先，在思想方面。以上就是我的一點心得，在今后教學中還需要和大家多交流多溝通，共同進步共同提高。三、作業(yè)輔導學生作業(yè)主要以練習冊為主，題量有些大，刪掉了一些。在學生練習題選擇上我偏重于拔高訓練，所選的習題都是各省市中考的知識點，難度要高一些，學生在訓練中提高了應試能力。我把一節(jié)課45分鐘分割成幾部分，教師總結歸納5分鐘，背記知識點15分鐘，習題訓練15分鐘，批改講評10分鐘?？傊F在的學生涉獵面很廣泛，獲取信息的途徑有很多，如果只單純的說教已經不能適應學生的胃口，必須想方設法培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，除了上面說的方法，教師富有魅力的語言表達，穿越歷史的小話劇，人物角色置換的方式都能夠讓學生茅塞頓開，趣味無窮。因此，教師必須重視這些現成材料，充分發(fā)揮他們的作用。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材現成的材料。知識就是力量。這比泛泛地講，效果要好的多。比喻恰當，不僅能激發(fā)學生興趣，而且能加深學生理解，加深印象，從而有利知識的鞏固。如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學生的學習興趣。以生動形象的比喻激發(fā)興趣。當他們苦于山窮水盡疑無路時，教師給予解惑，他們就能收到柳暗花明又一村的效果。教育家朱熹說：讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。學起于思，思源于疑。只有教師在教學中恰當、準確地把握了各種知識的結合點，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的效果。因此，在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉化。這樣激發(fā)了學生們的參與意識，使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現自我。我認為課堂上取得良好效果的關鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。八年級歷史教學總結（精選篇1）自己教歷史有六年時間，和老教師相比自己的教學水平業(yè)務能力還很稚嫩，現將自己在教學中的一些心得總結如下，和各位同行共勉。總結有助于積累知識和經驗，形成自己的寶貴財富，為未來的工作和生活提供支持。下面是小編為大家整理的八年級歷史教學總結，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。主要從課堂教學，復習方法，和作業(yè)輔導三個方面來說：一、課堂教學是靈魂課堂是教學的主陣地，是取得良好的教學的關鍵。這就需要在備課時選取與學生生活有關系的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課堂教學，避免單純的說教。在我看來，下面的方法都有助于激發(fā)學生興趣：把握知識結合點，激發(fā)學生興趣。學生往往對于各種事實和現象之間的那些結合點比較感興趣，能否正確把握知識結合點，是抓住學生的興趣的根本。這樣才能在教學過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。設疑、解疑激發(fā)興趣。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑，有所進取。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學生興趣，使學生處于一種心憤憤，口悱悱的狀態(tài)，促使他們積極思考。在教學過程中，通過設問，一問一答，使學生很快進入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉之效。歷史教學往往理論強，比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。這樣，會使深奧的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。運用課本知識和社會熱點知識激發(fā)興趣。針對中學生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現成的教材滿足學生的要求，并適時的引入社會熱點知識。孰不知，教材上的材料都是經過精心挑選，具有較高典型性?，F成的東西似乎沒有新意，難以引起學生的興趣，但只要教師認真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運用，輔之恰當適量的社會熱點，會有事半功倍的效果。二、復習課是補充臨陣磨槍不能當成學生應付考試的法寶，如何在非常有限的時間里發(fā)揮出學生最大的潛能，讓學生在各科時間都非常緊張的情況下提高復習效率這就看教師的本事了。這樣一節(jié)課下來學生既要動口動手動腦還要交流探討，時間安排的非常緊湊，知識點聽教師串講一遍，背記一遍，練習一遍，同桌批改一遍，糾錯一遍，通過各種方式在學生腦袋里已經過了四五遍，印象很深刻。還有就是課堂上的小調劑，天氣熱了學生困了講個笑話，男女生比賽背記，過火車回答問題等等，都能使學生在枯燥疲憊的學習中提高興趣。設計的一些作業(yè)主要放在課堂上完成，例如評價人物的小論文，知識點脈絡圖，設計表格等，小組內探討解決然后寫在書上備用。八年級歷史教學總結（精選篇2）一年的教育教學工作又過去，回憶過去的工作，在學校工作的安排下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。其次，在教學方面。為了教好歷史，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的歷史教材和相關的練習及資料，并買來一些工具書籍。經常抽空去聽其他老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于歷史教研組組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。經過一系列的努力，在本學期的歷史教學中也取得了明顯的效果：第一，激發(fā)學生學史興趣，培養(yǎng)學習自信心。 我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對歷史這一學科的興趣。本人充分利用學校與班級的現有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。經過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且理解與運用能力也大大提高了。成績只能說明過去，我決心以此為起跑線，永不滿足。虛心向有經驗的老師學習，努力使自己成為一名受學生歡迎的優(yōu)秀教師?！卑四昙墯v史教學總結（精選篇3）本學期，我擔任初二年級六個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、虛心請教其他老師。四、認真批改作業(yè)。有針對性，有層次性。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。對后進生的輔導，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教