【正文】 必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。為學生學好歷史提供取之不盡的動力。孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。這樣循序漸進，不斷提高。教學中，在學生已掌握“孔子是怎樣教育學生的？”基礎上，要求學生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。例如：孔子。對學生進行思想品德教育。一、準確把握教學的目的和要求初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。小學時學生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維開始占主導地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。第四篇：歷史教學小結歷史教學小結歷史教學工作小結我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。總之，本次備課檢查使我們看到了該項工作的重要性和必要性。教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。能根據自身實際進行歸納。第三篇：八年級歷史備課檢查小結八年級歷史備課檢查小結9月20日史地科組組織各備課組長，進行備課檢查，小結如下：大部分教師備課態(tài)度認真，電子教案頁面整潔、清楚、美觀，大部分還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然。5．課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，拉近與學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。4．多搜集材料。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高有章可循。另外平時教學中重視學習方法和復習方法滲透：1．采用問題引領學生學習、復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學生有個完整的歷史概念。4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多聯(lián)系社會現實和熱點，用歷史的視角看待現實問題。2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，從學生的實際出發(fā)，因材施教。針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：1．課堂上老師的授課對歷史知識的講解點撥要透徹，觀點要明確，點評要到位。教學失去了歷史學科特點，應該將傳統(tǒng)教學與新課改結合，把控組織好課堂自學、合作、展示、點評、小結環(huán)節(jié)，合理分配時間，提高教學效率。3．歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。二、教的方面：1．課時和內容所限，導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。未能聽進老師的忠言相告，自以為是地將歷史知識碎片化，缺乏系統(tǒng)復習，結果與滿分相去甚遠。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，書寫工整有條理，表達準確，言簡意賅，盡量多得分等等?；虿恢匾?，或認為歷史都是小科目，臨時突擊一下就行，就是落下也能很快趕得上。為此就學期歷史教學作如下回顧與分析：一、學生方面：1．基礎史實不清，是致命的弱點。（四）反思在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓青年教師更新知識以適應時代的要求？如何讓青年教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。教學過程訓練化。通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程。（三）加強課堂教學的模式化根據教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現象。抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。備課方面：能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。（二）加強教學教研工作我們充分利用我們的資料優(yōu)勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。第一篇：八年級歷史教學小結八年級歷史教學小結本學期在學校的正確領導下，在教導處的直接領導下，在教師的共同努力下，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：（一）研究新課程，實施新課程根據學校安排，對新課程標準、課改理論進行學習，初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師有一個很好的展示的機會，也是一個相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。大多數教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。作業(yè)布置方面：能按要求布置作業(yè)：課時訓練和填充圖冊，并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。聽課方面：能按規(guī)定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。教學形式疑問化和開放化。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。最后達到熟練的過程。第二篇：八年級歷史教學小結八年級歷史教學小結時間飛快，八年級的歷史教學又結束了，為了今后的教學能取得更大的教學實績，需要不斷反思，砥礪前行。2．部分學生態(tài)度不端正。3．學習方法、解題技巧和規(guī)范的欠缺。4．看書不細。5．不會讀書。6．學生自主學習能力差，學習效率低下，主動性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期。2．督促檢查的力度不夠，學案習題化，批改反饋不到位，教學針對性不強。利用教材，精講不到位，導致歷史考點落實不到位。，內容多，復習時間少，學生對新的教學模式適應，單純聽講，缺乏高效學習的思考，這也是考試成績不理想的一個因素。不能給學生留下是是而非，模棱兩可的印象。3．學生的課堂討論或合作學習，課前要對學生的學案認真批閱，把握學情，課堂要充分調動學生學習主動性，提高課堂教學效率。5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。2．教師統(tǒng)一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體