【正文】 樹說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材活動(dòng)的嘗試，體現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)可操作性和價(jià)值，引領(lǐng)了校本教研的新思路。杜局長(zhǎng)作了最后的指導(dǎo)，他從建構(gòu)主義理論的課程觀出發(fā)，引導(dǎo)教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂，要從正確分析教學(xué)目標(biāo)入手，才能把知識(shí)樹畫得更有價(jià)值。課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是博大精深的，研究了才知道自己知識(shí)的欠缺。教時(shí)運(yùn)用會(huì)更自如。李校長(zhǎng)教師的知識(shí)樹做了客觀的評(píng)價(jià)，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)提出了建議。匯報(bào)會(huì)在12：30分開始，各位領(lǐng)導(dǎo)和教師早早地來(lái)到榆中，教研員們深入到學(xué)科教師中和教師一起討論研究，并對(duì)學(xué)科知識(shí)樹的制作提出了很好的建議，我校教師非常感動(dòng)，雙方受益匪淺。通過(guò)一個(gè)假期教師的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立制作多數(shù)教師都制作了知識(shí)樹，只是從技巧上有待于提高，我們就早開學(xué)三天進(jìn)行集中研討，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)方案有了深入的思考，對(duì)每一張幻燈片對(duì)仔細(xì)地修改，最后形成了知識(shí)樹，在小組內(nèi)說(shuō)，又經(jīng)過(guò)三周多的完善和整合，最后在全校匯報(bào)演講。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點(diǎn)，談評(píng)價(jià)什么和如何評(píng)價(jià)。五說(shuō)教學(xué)建議。三說(shuō)教材的編寫特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。利用朗朗上口的chant,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，、說(shuō)教材：一說(shuō)本學(xué)科的課程總目標(biāo)或?qū)W段目標(biāo)。學(xué)習(xí)策略：以學(xué)生為中心，通過(guò)觀察課件畫面，進(jìn)行兩人一組的pairwork情景對(duì)話練習(xí)。（2）聽說(shuō)法：用師生，生生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片，激活學(xué)生的已有知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的語(yǔ)言知識(shí)，從而有效地習(xí)得語(yǔ)言。教學(xué)方法：結(jié)合教材及學(xué)情，遵循教學(xué)原則和認(rèn)知規(guī)律，采用情景教學(xué)法，聽說(shuō)法，導(dǎo)入話題，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動(dòng)中以循序漸進(jìn)法來(lái)突破重點(diǎn)，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用。同時(shí)已熟悉了一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及在本單元中的地位，與學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句； How do you get to school ？ How does he/she get to school？ I take the ：多種搭乘交通工具的表達(dá)方式（四）教學(xué)輔助工具：圖表，多媒體。3．德育目標(biāo) 發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的積極性，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。本課還學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，通過(guò)問(wèn)答訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)能力。教材分析（一）教材的地位和作用本課為新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)。讓自己爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教師，一名懂?dāng)?shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教師，但愿同樣的機(jī)會(huì)在我們手里產(chǎn)生更多的價(jià)值，創(chuàng)造出等多的精彩。自己應(yīng)該加強(qiáng)各方面的鍛煉。課程資源的開發(fā)與利用，實(shí)踐活動(dòng)材料、音像資料與信息技術(shù)、課外活動(dòng)小組、圖書館資源等進(jìn)行了講解。對(duì)于評(píng)價(jià)建議，新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)有其顯著的特點(diǎn)，即面向大眾，承認(rèn)差異，尊重個(gè)體，面向大眾。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。對(duì)于本單元的具體分析，我從編寫體例及意圖、內(nèi)容的邏輯關(guān)系、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議幾個(gè)方面進(jìn)行了分析。在課程目標(biāo)方面我主要從全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)和本單元目標(biāo)兩方面進(jìn)行講解，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方面我從數(shù)學(xué)包括的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與運(yùn)用”四大領(lǐng)域進(jìn)行說(shuō)課。反思后我又重新修改了自己說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的課件和重新整理了自己說(shuō)課的內(nèi)容。說(shuō)課后，自己的心久久不能平靜。所以做的課件不是讓人很滿意。說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材必不可少的是準(zhǔn)備課件，當(dāng)時(shí)，自己心中充滿了干勁，要把課件做好，做出自己的風(fēng)格，但在做的過(guò)程中，因?yàn)樽约鹤〉牡胤讲荒苌暇W(wǎng)，只能在學(xué)校查資料，每天的教學(xué)工作有些多，漸漸的惰性產(chǎn)生。這次活動(dòng)不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、學(xué)科能力，而且開闊了教師的視野和心胸，加深了教師對(duì)教材的理解，改變著教師的思維方式，為真正將課改理念和課標(biāo)要求融會(huì)貫通在教學(xué)實(shí)踐中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一篇：說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材反思說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材反思學(xué)校要舉辦說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的比賽，這對(duì)每個(gè)老師都是一次很好的鍛煉，尤其對(duì)于我們青年教師是很好的機(jī)會(huì)。說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材可以幫助我們學(xué)習(xí)課標(biāo)，掌握教材。活動(dòng)的開展將對(duì)我校的課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。于是只是借助教參上的資料和自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做課件，很少借助網(wǎng)上的豐富資源。說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材時(shí)，看著老教師和青年教師的精心準(zhǔn)備的課件和內(nèi)容，自己內(nèi)心不安和愧疚油然而生，對(duì)自己的匆匆了事，不夠負(fù)責(zé)任，不夠認(rèn)真充滿責(zé)怪。強(qiáng)制把心靜下來(lái)好好反思自己工作以來(lái)的表現(xiàn)，意識(shí)到自己各方面的不足和需要努力的方向。我把說(shuō)課的內(nèi)容定為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《位置與方向》，從以下方面：課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教材的編寫特點(diǎn)、本單元的具體分析、課程的開發(fā)與利用進(jìn)行了說(shuō)課。在教材的編寫特點(diǎn)方面主要從從數(shù)與代數(shù)方面、空間與圖形方面、數(shù)學(xué)思想方面、統(tǒng)計(jì)方面，四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。教學(xué)建議，要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境。注意培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適合每一個(gè)學(xué)生，因而要改變唯一標(biāo)準(zhǔn)式的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)是多方面的，要求應(yīng)是多層次的，方式應(yīng)是可供選擇的，承認(rèn)差異。我說(shuō)標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容和課件還存在許多不足，還需要更多的改進(jìn)。我們應(yīng)該抓住每一次機(jī)會(huì)，提高自己各方面的能力，對(duì)自己負(fù)責(zé)人，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit4(1a1b)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4 How do you get to school？第一課時(shí)（1a1c）。本單元的中心話題是“transportation”,它與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起的本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)”這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的語(yǔ)言素材看圖說(shuō)話、句型操練、實(shí)際描述，對(duì)話表演使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo))1．知識(shí)目標(biāo)（1）掌握新單詞：subway hey train（2）掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答 How do you get to school ? How does he / she get to school? 提高學(xué)生聽，說(shuō)，讀，寫，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生已具有一定的英語(yǔ)綜合能力，也積累了一定的英語(yǔ)詞匯量，如相關(guān)的交通工具名稱。本課學(xué)習(xí)不會(huì)很困難。（1）情景教學(xué)法：聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的興趣和欲望。（3）任務(wù)型語(yǔ)言模式：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)，把各個(gè)教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程就是課堂教學(xué)的過(guò)程，即Learning by doing ,doing is 、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，學(xué)生的自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。還有四人一組的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識(shí)，技能和情感體驗(yàn)。二說(shuō)本學(xué)段或本冊(cè)書或一個(gè)單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。四說(shuō)知識(shí)和技能的立體式整合。六說(shuō)評(píng)價(jià)建議。七說(shuō)課程資源的開發(fā)與利用建議。大會(huì)選了各學(xué)科的一位代表進(jìn)行演講。匯報(bào)由10名教師承擔(dān)，學(xué)校組織了評(píng)審小組，制定了評(píng)價(jià)表?？梢哉f(shuō)形似了，但制作手段有提升的空間，比如，超鏈接可以把豐富的內(nèi)容鏈接起來(lái)，使表達(dá)更豐滿。，目的是學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)教材。教材內(nèi)容分析與整合是個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，大家對(duì)教材的分析把握，對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)層次性及準(zhǔn)確性，對(duì)教學(xué)方案的預(yù)設(shè)的合理性及先進(jìn)性等都是有待于提高的。學(xué)習(xí)畫知識(shí)樹，一方面提高自己的專業(yè)水平，另一方面也要盡快把它運(yùn)用到教學(xué)中，最起碼在一冊(cè)書的開始和一單元的開始和結(jié)束時(shí)，運(yùn)用它讓學(xué)生了解知識(shí)的體系及學(xué)習(xí)目標(biāo)。這次活動(dòng)中每個(gè)教師都仔細(xì)研究了教材，也研究了課程標(biāo)準(zhǔn)，是一次用了三個(gè)多月的時(shí)間，長(zhǎng)期備課的過(guò)程，大家對(duì)教材熟知到幾乎會(huì)背的程度，再次備課時(shí)，必定會(huì)充分發(fā)揮教材的作用。我們必將把這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去，讓知識(shí)樹綠遍校園“用知識(shí)樹說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)始于去年12月份杜局長(zhǎng)率領(lǐng)幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的奈曼之行：聽了王敏勤教授的“用知識(shí)樹說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”講座之后，幾位領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)一定要在開魯各學(xué)校進(jìn)行大膽嘗試?！爸R(shí)樹”具有綜合性、邏輯性，能充分考量教師學(xué)習(xí)課標(biāo)和教材的效果。第二篇：說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材語(yǔ)文A版六年級(jí)下冊(cè)第一單元“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”文稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好！今天我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是：下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面與大家交流。知識(shí)與能力目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字，能正確的書寫漢字，能說(shuō)普通話；過(guò)程與方法目標(biāo)則是要求學(xué)生能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力；情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。第三學(xué)段的目標(biāo)是建立在第一、二學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫作。（1）識(shí)字與寫字：本冊(cè)要求學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀207個(gè)生字，能夠按筆順正確默寫生字133個(gè)。（2）閱讀方面：要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。辨別詞語(yǔ)的感情色彩，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。（3）寫作方面：讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)自己需要，分段表述并能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范。（5）綜合性學(xué)習(xí)方面：對(duì)自己身邊的共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象組織討論專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。圍繞本冊(cè)目標(biāo)，第一單元主題“友情、愛”確定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：(1)識(shí)字與寫字 : 會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫理解新詞，抄寫指定段落。②繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上