【正文】 們在哪里找到了空氣。同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)說明了什么道理？ 預(yù)設(shè)3：空氣向四面八方流動。實驗一：玩空氣請小組同學(xué)用保鮮袋裝一包空氣，借助自己的身體和其他實驗材料玩一玩這包空氣，看誰的玩法多，發(fā)現(xiàn)多！學(xué)生小組活動組織匯報。我在水里不能呼吸。我現(xiàn)在在教室里呼吸?！窘虒W(xué)重難點】通過觀察、操作等探究活動了解空氣的存在、流動及空氣占據(jù)的空間 【教具、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、紙、燒杯、水槽、水、粉筆頭 學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)空氣的知識 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：請同學(xué)們用手捏緊鼻子、閉緊嘴巴，找人說說剛才的感受。激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享。觀察與探究空氣的流動與對其它介質(zhì)的“擾動”過程，經(jīng)歷科學(xué)探究。你知道水里有空氣嗎？月球上有空氣嗎？課下，大家可以通過書本和網(wǎng)絡(luò) 來查閱相關(guān)的資料進(jìn)行探究。同學(xué)們還可以利用塑料袋和氣球來驗證一下，分組實驗，教師巡視匯報交流哪個小組說說你們的發(fā)現(xiàn)?水槽里的水上升了！通過同學(xué)們的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書空氣占據(jù)空間）三、課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、拓展應(yīng)用這節(jié)課，同學(xué)們像科學(xué)家一樣，通過經(jīng)歷了猜想——實驗探究——體驗的過程，動手動腦解決了許多疑問。）大家發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么呢？小結(jié)：因為杯子里面有空氣，空氣占據(jù)了杯子里的空間，水進(jìn)不去，所以紙就不會濕。（四）探究空氣占據(jù)空間師：為了獎勵大家今天優(yōu)秀的表現(xiàn)，老師為給大家表演一個小魔術(shù)，首先老師先請出小幫手：一個杯子和一張紙，把這個紙團(tuán)成一團(tuán)，放進(jìn)杯子里，然后將杯子放進(jìn)水槽，同學(xué)們預(yù)測一下，紙團(tuán)會濕嗎？好，現(xiàn)在那就到了大家見證奇跡的時刻啦，和老師一起倒數(shù)5個數(shù)，讓紙團(tuán)在水槽里呆的久一點。還有其他方法嗎？看老師是怎樣做的。杯子里的空氣真的跑到另一個杯子里了。你能讓空氣從一個杯子里流動另一個杯子里嗎？（出示課件）老師給你一點提示，你可以借助水和水槽來幫忙，小組交流一下，看哪個小組以最快的速度能夠成功。（出示文字齊讀。（二）認(rèn)識空氣的特點師：空氣就在我們的身邊，讓我們用我們的感覺器官再來感受一下空氣的特點吧，一起做：用眼睛看一看，用鼻子聞一聞，再用舌頭嘗一嘗，（學(xué)生隨著老師的指揮看一看、聞一聞、嘗一嘗）你發(fā)現(xiàn)空氣有哪些特點？（適時講解：我們中間隔著空氣，但是你能看見我，我能看見你，我們就說空氣是透明的。生：我們組把吸管放在水中，用口吹，有泡泡冒出，說明我們的身體里有空氣。生：我們組吹氣球，干癟的氣球鼓起來了，氣球里面有空氣。生：我把粉筆放在水中看到有氣泡?！驹u價語：師：這幾位同學(xué)表現(xiàn)得非常勇敢，其他同學(xué)呢？（不錯，有創(chuàng)意，新奇，很獨特）還有補(bǔ)充嗎？誰還想說？】生：我用卡紙扇我的臉，感覺到有一股風(fēng)，很涼爽。分組實驗：學(xué)生分組實驗。比一比，哪個小組想到的辦法多，有創(chuàng)意！開始動手吧。玩的時候動作要輕，不要把水灑到外面。（出示）合理分工，不要爭搶。師：同學(xué)們說了這么多的辦法，這些辦法能找到空氣嗎？同學(xué)們想不想親自動手試一試？生：想師：方法有了，在玩的時候應(yīng)注意什么？生：保護(hù)實驗材料，不要把水灑到外面，邊玩邊觀察。把吸管放在水中，用口吹；（想借助水來觀察，好想法）； 生5：把氣球吹大后，把氣放掉（想用手感受一下）。哪個小組先來說說，你們準(zhǔn)備怎樣找空氣？ 生1：粉筆放在水中，觀察；（想用眼看到）生2：用卡紙扇我的臉，看看（你想用臉感受一下）； 生3：用袋子裝空氣。你能想想辦法找到它嗎？看，桌面上是老師為大家準(zhǔn)備的一些材料，你能利用這些材料找到空氣嗎？（慢慢說）先在小組內(nèi)說說，看哪個小組想出的辦法多。（板書課題：空氣在哪里。”它是什么？提出問題：同學(xué)們一下就猜中了，看來同學(xué)們對空氣還是比較熟悉的。難點：能利用簡單器材進(jìn)行空氣存在的驗證實驗，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論的能力。知道我們周圍存在空氣，知道空氣的性質(zhì)，認(rèn)識什么是氣體。第一篇：空氣在哪里教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能提出探究空氣活動的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行空氣存在的驗證試驗；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。能對空氣提出想知道的問題；愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。教學(xué)重難點重點：知道空氣的存在，空氣的特點，空氣能流動、空氣占據(jù)著空間。教學(xué)具準(zhǔn)備分組實驗材料：氣球、塑料袋、卡紙、飲料瓶、粉筆、吸管、透明玻璃杯（較矮的）、（教師準(zhǔn)備2個一樣大小的集氣瓶）課件 教學(xué)過程： 課前交流：一、提出問題謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識一種物體，是什么呢？請看大屏幕：“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要。對于空氣這位隱形的朋友，你想知道什么？能提出什么問題嗎？（為什么會有空氣？空氣在哪里/空氣是什么樣子的/空氣的成分是什么/空氣有重量嗎/空氣有什么用？/沒有了空氣會怎樣？ ??）同學(xué)們想知道的真不少，要想解決這些問題，我們首先要知道空氣在哪里，這節(jié)課就讓我們一起找空氣，認(rèn)識空氣，研究空氣。）二、科學(xué)探究（一）找空氣師：大家都知道動、植物的生存需要空氣，我們每時每刻都離不開空氣。小組討論 匯報方案 師：先討論的到這兒，讓我們一起來聽聽你們的方法，注意：一個小組在匯報的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看與你的方案是否相同，如果相同，那太好了，你們都想到一塊了；如有不同，更好了，又有了更多的玩法。（好辦法）/用吸管吹氣球； 生4：把飲料瓶倒放入水中，用手捏瓶子，進(jìn)行觀察。??想出的辦法真多，看來集體的智慧是無窮的。老師還有幾點要提醒大家。實驗要一個一個的做，注意觀察。師：好的，小組長拿出我們準(zhǔn)備的材料，請同學(xué)們利用這些材料找一找空氣。（扇子，塑料袋，氣球，針筒，磚塊，空礦泉水瓶子）生活動，找空氣，師指導(dǎo)。匯報交流師：同學(xué)們玩的真開心，誰來說說你們是怎樣找的空氣的？一位同學(xué)在說的時候，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你還有什么補(bǔ)充，請及時提出來。師：你找到空氣就在的臉旁。師：粉筆里面有空氣。生：我們組把塑料袋在空中這么一兜，塑料袋就鼓起來了，塑料袋里有空氣。小結(jié)： 師：同學(xué)們用這么多的方法找到了空