【正文】 討論（教師深入到各個小組參加討論，指導(dǎo)學(xué)生明白紙不濕的原因是空氣隔開了杯子和水。（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考為什么會從杯子里冒出泡泡。愿不愿意親自試一試？請小組長領(lǐng)取實驗材料。關(guān)于空氣還有許多秘密，你們想知道嗎？現(xiàn)在老師給同學(xué)們表演個魔術(shù)，喜歡看嗎？（喜歡）教師表演魔術(shù)：把一團(tuán)紙塞到杯子底部，豎直倒放入水中，再豎直取出杯子。（學(xué)生回答實驗方法，可以是不同的實驗方法，減少相同方法的重復(fù)匯報）教師提問：通過剛才的實驗，我們知道了粉筆、磚塊、瓶子里以及我們周圍都有空氣，這說明了什么？教師根據(jù)回答小結(jié)：空氣無處不在。（教師深入小組參加實驗，指導(dǎo)學(xué)生實驗。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，（教師深入小組指導(dǎo)，給學(xué)生提供必要的幫助。）做實驗最重要的是設(shè)計實驗方案，并預(yù)測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生邊活動邊總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)找到了空氣，那請大家用你們的小鼻子聞一聞：空氣有沒有氣味？來，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒有味道？ 我們再仔細(xì)看看周圍：空氣有顏色嗎？那老師和同學(xué)們之間有空氣嗎？為什么能看到對方？1師小結(jié)：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。（師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣能在空中向四面八方流動）教師根據(jù)回答小結(jié)：科學(xué)家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，給它起了個名字，叫氣體。（教師深入到各個小組，指導(dǎo)學(xué)生用多種方法觀察找到的空氣。）現(xiàn)在，我們就打開檔案袋中的材料小組同學(xué)合作找空氣。（出示活動要求：小組同學(xué)合作，辦法越多越好。學(xué)生回答空氣在哪里。（板書課題：空氣在哪里）二、活動過程（一）找空氣，認(rèn)識空氣?！睅熒粔K兒做游戲：閉上嘴,深呼吸。瓶子、杯子、粉筆、磚塊、氣球、漏斗、餐巾紙、水槽和水。知道我們周圍存在空氣，知道空氣占據(jù)空間，認(rèn)識什么是氣體，知道氣體可以流動。能對空氣提出想知道的問題；愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。第一篇：《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計2空氣在哪兒高唐縣固河聯(lián)校董保華教學(xué)內(nèi)容：青島版《科學(xué)》三年級（上冊）第5859頁。教學(xué)目標(biāo)：能提出探究空氣活動的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行空氣存在的驗證實驗；能利用準(zhǔn)備的材料設(shè)計空氣存在的實驗。能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；意識到動手之前先動腦。教學(xué)準(zhǔn)備：檔案袋：塑料袋、氣球、扇子。教學(xué)過程：一、游戲?qū)虢處熣勗挘和瑢W(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡）咱們一塊兒做個游戲好嗎？聽老師指令：“閉上嘴，深呼吸。教師提問：你吸到了什么？學(xué)生可能回答：空氣、氧氣……教師導(dǎo)入課題：同學(xué)們知道的可真多！那空氣是什么樣的？空氣在哪里呢？今天咱們一塊來探究《空氣在哪里》。教師提問：你們感覺空氣會在哪里呢? 誰能說一說。（可能會說空氣在教室里，空氣在桌子里，空氣在書包里??）教師引導(dǎo)：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什么樣子的？能不能想出辦法找到空氣，讓大家來看一看、摸一摸、或者感覺一下呢？找空氣前，我們先看看活動要求。注意觀察你找到的空氣是什么樣的。找空氣。）教師提問：你是怎樣找到空氣的？你找到的空氣是什么樣的？學(xué)生回答怎樣找到空氣的，空氣是什么樣的。（板書：氣體）教師提問：除了空氣你還知道哪些氣體？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答煤氣、氫氣等。（二）自主探究：到處都有空氣教師（出示瓶子、磚塊、粉筆）提出問題：我們已經(jīng)知道我們周圍有空氣，那瓶子、磚塊、粉筆里面有空氣嗎？（學(xué)生可能回答有空氣，可能回答沒有空氣，）教師引導(dǎo)：咱們科學(xué)上要尊重證據(jù)，怎樣證明呢？（學(xué)生回答做實驗、查資料等。下面各小組先討論一下，怎樣做實驗來證明瓶子、磚塊、粉筆里有空氣。）教師引導(dǎo)：實驗方案設(shè)計好了，現(xiàn)在根據(jù)實驗方案，如果需要用錐子告訴老師，我可以幫助你們組織組員進(jìn)行實驗。）教師組織匯報：哪個小組愿意匯報一下？你們是怎樣做的？看到什么現(xiàn)象？以及得出什么實驗結(jié)論？小組匯報。（板書：）（三）實驗探究空氣占據(jù)空間教師談話：我們通過找空氣認(rèn)識了空氣，知道了空氣無處不在。教師提出問題：猜一猜，紙濕了嗎？然后揭示結(jié)果。小組同學(xué)合作實驗。）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。空氣出不來，水就進(jìn)不去。（板書：空氣占據(jù)空間。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看老師是如何來做的？教師演示實驗過程。三、課堂小結(jié)：教師提問：這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)感覺如何？有什么收獲？學(xué)生談收獲。下課。觀察與探究空氣的流動與對其它介質(zhì)的“擾動”過程，經(jīng)歷科學(xué)探究。激發(fā)強烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享?！窘虒W(xué)重難點】通過觀察、操作等探究活動了解空氣的存在、流動及空氣占據(jù)的空間 【教具、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、紙、燒杯、水槽、水、粉筆頭 學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)空氣的知識 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：請同學(xué)們用手捏緊鼻子、閉緊嘴巴，找人說說剛才的感受。我現(xiàn)在在教室里呼吸。我在水里不能呼吸。實驗一：玩空氣請小組同學(xué)用保鮮袋裝一包空氣，借助自己的身體和其他實驗材料玩一玩這包空氣，看誰的玩法多，發(fā)現(xiàn)多！學(xué)生小組活動組織匯報。同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)說明了什么道理？ 預(yù)設(shè)3：空氣向四面八方流動。學(xué)生小組活動組織匯報，你們在哪里找到了空氣。你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)5：水為什么不下去；漏斗怎么堵住了？總結(jié)：空氣占據(jù)空間。學(xué)生自行設(shè)計實驗并進(jìn)行嘗試操作，師巡視指導(dǎo)。三、收獲與體會：通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗證了空氣的存在?？諝馐菦]有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。除了空氣是氣體外，你還能說出哪些物體也是氣體？小結(jié)：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體?！景鍟O(shè)計】空氣在哪里 我們的周圍有空氣 向四面八方流動沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明無孔不