【正文】 圖文聲像等多維刺激下，產(chǎn)生關(guān)于學(xué)習(xí)的多層次興趣。人的情感往往是在情景中產(chǎn)生的，學(xué)生的情感容易受到具體事物的支配。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、發(fā)現(xiàn)、探索，并以多種形式為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)的環(huán)境，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率。利用多媒體輔助教學(xué)有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段耗時(shí)多、效率低的現(xiàn)狀，它不僅能把知識(shí)更多、更快的傳授給學(xué)生，還增大了課堂容量，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，有效地提高了課堂教學(xué)效率。于是，教師利用多媒體手段，搜集有關(guān)蘇州園林的資料，根據(jù)課文內(nèi)容的需要剪輯整理，制作成配有文字說(shuō)明的風(fēng)光片。尤其是對(duì)中下等學(xué)生，避免了想學(xué)而無(wú)從學(xué)起的尷尬局面，使他們能夠面對(duì)鮮活的內(nèi)容，輕松參與到學(xué)習(xí)中去。在語(yǔ)文教學(xué)中，可根據(jù)課本不同的文體特征，采用不同的手段進(jìn)行組合，以求最佳的教學(xué)效果。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要合理利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，盡可能地把教學(xué)內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣，就會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)激發(fā)起其內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愿望，喚起他們探索的欲望。心理學(xué)研究表明，興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。語(yǔ)文教學(xué)既有生動(dòng)的一面，又有枯燥的一面，教師如何將這些抽象的教學(xué)內(nèi)容變成可見(jiàn)可聽(tīng)、可知可感的形象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要科學(xué)地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造性地造就語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。多媒體語(yǔ)文教學(xué)根據(jù)自身聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持高度的參與熱情。在語(yǔ)文教學(xué)中正確運(yùn)用多媒體對(duì)文本聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等綜合處理特點(diǎn)，充分創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，可以化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為具體，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：多媒體應(yīng)用 課堂教學(xué)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，因其集圖、文、聲、像為一體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，因其集圖、文、聲、像為一體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。第二篇：運(yùn)用多媒體手段運(yùn)用多媒體手段，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 【大師網(wǎng)——精彩專題】，點(diǎn)擊下載！全站免費(fèi)！運(yùn)用多媒體手段，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)摘要：多媒體教學(xué)手段的科學(xué)應(yīng)用，給語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的變化，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，只要我們合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以化抽象的概念為具體生動(dòng)、可知可感的形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情景，提供多方位的外部刺激，把教學(xué)信息直接、形象、具體、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這對(duì)激活語(yǔ)文教學(xué)和推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革都將起到不可估量的作用。利用多媒體技術(shù)，這樣問(wèn)題很容易解決，不但教學(xué)效果好，而且還能增加教學(xué)容量。如，我在講述《世界的人種》時(shí)，利用多媒體放映一段影片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，老師既可以把知識(shí)更多，更快地傳授給學(xué)生，又節(jié)約了時(shí)間，有效地提高了課堂教學(xué)效率。三、擴(kuò)大容量，提高教學(xué)效率提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前每一位教師面臨的一大課題，要切實(shí)提高地理課堂的教學(xué)效率，就必須使地理教學(xué)具有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了個(gè)體的最大潛能和創(chuàng)造力，擴(kuò)大了信息接受量，增大了課堂教學(xué)容量，同時(shí)又具有實(shí)時(shí)性，交互性，直觀性的特點(diǎn)。而多媒體通過(guò)模擬演示，突出實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，分析，綜合，抽象和概括，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)智能，啟迪思維的目的?？梢?jiàn)用多媒體演示誘發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的濃厚興趣，迫切要求掌握新知識(shí)的欲望也就由然而生。教師可以利用多媒體課件，通過(guò)光、聲、影、色等刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生直觀，形象，生動(dòng)地感受知識(shí)的形成，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。一、培養(yǎng)地理興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，也就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。而在當(dāng)前的各科教學(xué)中，由于其特殊性，地理科的教學(xué)尤其顯得特別難教，很多教師大多不愿執(zhí)教這門課。第一篇：淺談地理教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用淺談地理教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用新市中學(xué) ：劉香初伏欣付蓉地理課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地之一。如何選擇正確的途徑，在主陣地上扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)，是擺在地理教師前面的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化地理課堂教學(xué)淺談幾點(diǎn)心得體會(huì)。對(duì)學(xué)生而言，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就變成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，一種消極的壓迫式的學(xué)習(xí)。例如，我在講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，先通過(guò)播放地球自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的影像圖，讓學(xué)生直接對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感觀的認(rèn)識(shí)，形象的電視畫(huà)面，把學(xué)生帶進(jìn)了奇妙的宇宙，感知了晝夜的變化，春夏秋冬的來(lái)歷，同時(shí)學(xué)生對(duì)宇宙其它方面的知識(shí)也產(chǎn)生了疑問(wèn)及探究愿望。二、有助于學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 初中生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是從以形象思維為主向抽象思維為主過(guò)渡，要使學(xué)生理解抽象的知識(shí)，就必須提供必要的感性材料，使之借助事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，從而逐步理解和掌握知識(shí)。如：我在講《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀看世界主要?dú)夂虻挠绊懏?huà)面，讓學(xué)生從電視了解各種氣候條件下的植被分布，動(dòng)物特征等景觀，感知不同氣候的特征。學(xué)生通過(guò)充分的影像感官，不但弄清了知識(shí)之間的來(lái)龍去脈，也活躍和發(fā)展了學(xué)生的思維，大大豐富了課堂教學(xué)模式。要做到這一點(diǎn)，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)就很容易實(shí)現(xiàn)。又如七年級(jí)《世界的聚落》如果按傳統(tǒng)教學(xué)講授，由于教材內(nèi)容不多，教師三言兩語(yǔ)就可講完，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)肯定也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)生熱情不高，教學(xué)效果也不好?？傊F(xiàn)代課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的大量運(yùn)用無(wú)疑將是教育改革的重要發(fā)展趨勢(shì)之一，同時(shí)，它也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式，在新世紀(jì)的課堂教學(xué)中，它的作用將得到充分的體現(xiàn)。多媒體在參與教學(xué)的過(guò)程中，只有充分發(fā)揮其各方面的優(yōu)勢(shì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使其自主學(xué)習(xí)，積極參與，從而使學(xué)生得到鍛煉、得到提高、得到主動(dòng)發(fā)展，構(gòu)筑起生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)大廈，才能創(chuàng)造出學(xué)習(xí)過(guò)程的最高境界。在課堂教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，還能提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，還能提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。那么如何有效運(yùn)用多媒體手段來(lái)優(yōu)化語(yǔ)課堂教學(xué)呢？一、科學(xué)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是人的一種心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，這一精神力量是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再加上適時(shí)適度的點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿著興趣，就能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段而言，它更直觀新穎，更能有效利用音像演示激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣之后，才會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性起決定作用。多媒體教學(xué)突