【正文】 在具體的教學(xué)中，由于受幼兒的發(fā)展水平、能力、興趣點不同的影響，幼兒的作品也不可能趨于一體化。也是本學(xué)期的教學(xué)重點。本學(xué)期，幼兒美術(shù)方面系統(tǒng)練習(xí)了圓形及基本線條的組合物。同樣一個教學(xué)目標，若要實現(xiàn)在每個孩子身上，那就談不上因人而異。每個班都會有些能力強的孩子，也有些能力弱的孩子。（二）有的放矢，因人而異、因材施教，根據(jù)年齡特點，提出不同要求。尤其是每當此時，我們不能對孩子加以指責、或說畫的不好之類話。做到每堂課既有新知識的傳授，也有舊知識的鏈接。吸取經(jīng)驗，在以后的選擇設(shè)計活動內(nèi)容方面，切記適合幼兒年齡特點，運用逐漸深入方法，先從最基本的橫、豎線、各種圓形等教起，練習(xí)畫格子布、手絹、皮球等圓形組合物。如：教幼兒學(xué)畫“秋天的樹”要表現(xiàn)出樹葉變黃并飄落的情景，幼兒對此真是束手無策，不知從何下筆。在這之間，有的孩子就出現(xiàn)了不敢大膽下筆做畫，惟恐畫不好，要么就放不開，每次的畫面都很小，以至于沒法涂色。（一）找準基點，打好基礎(chǔ)，產(chǎn)生敢畫愿望。美術(shù)活動亦如此，為使他們逐漸成為繪畫的主人。編織：是指在預(yù)先設(shè)計好的圖案底版中進行穿插、纏繞、大街，使之成為有趣的美術(shù)作品，這種方法作出的作品，色彩豐富，裝飾味濃，富于變化。操作過程中，幼兒通過裝飾，組合、想象和制作，有力地刺進了想象力、創(chuàng)造力和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。小制作：是利用多種材料進行添加。紙粘土：紙粘土是有由紙和陶土混合而成的一種手工制作材料，它手感細膩，色澤潔白。軟紙造型：是指運用圓形、長方形、正方形等各種形狀的紙，經(jīng)過折疊而成為圓錐形，圓柱形、長方體、等各種立體形狀，在對之進行裝飾、造型，組合成立體玩具的活動?？紤]到幼兒身心發(fā)展的特點，在幼兒園進行剪紙活動，應(yīng)以培養(yǎng)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣為主，在學(xué)習(xí)使用剪刀的基礎(chǔ)上初步掌握剪紙的方法，即用折疊方法構(gòu)圖、造型，剪出各種對稱的形象和連續(xù)的花邊。幼兒通過對物體的任意塑造，發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。泥工活動的材料包括粘土、橡皮泥、面團等。泥具有柔軟、可塑性強、可粘連等特點。泥工.：是運用泥進行塑造的一種活動，它包括泥塑、泥貼畫、平面浮雕。這樣，既提高了幼兒的興趣也鍛煉了幼兒的識圖能力，便于幼兒掌握。在幼兒園開展折紙活動可采用看圖示折紙法。幼兒園繪畫的種類還有許多，例如：洇染畫、中國畫、圖案畫、漿糊刻印畫、印畫彩紙拼貼畫、廢舊材料拼貼畫等。噴刷畫：使用牙刷蘸上顏料，在雪糕棒的邊緣刮動、噴刷在紙上形成畫面的一種繪畫方法。適合中大班的孩子操作。瀝糊畫：是將裝在袋中的彩色漿糊擠出點、線、面等在紙上組合，形成畫面的一種繪畫方式。例如“盲人摸象”中的大色塊都是用水粉色平涂，中間的線條用黑色油畫棒勾線。例如：節(jié)日的煙花、梅花等。吹畫：是指把彩色的顏料，用筆或棉簽點在紙上，用嘴吹出的氣流讓顏料四散或向一個方向吹開，形成一種特殊圖案的作畫活動。大班的點彩畫大樹可以用水粉筆進行?；颈憩F(xiàn)方法：虛畫法（輕輕平行運筆，在物體的邊緣處提筆，有意留出白色邊緣）、枯筆法（擠干水粉筆上的水分，蘸好顏料，從上向下運筆，并注意到由淺到深的過度）、撒雪法（蘸好白顏料，在畫面上灑動，注意調(diào)和時水分要適中）、濕畫法(用油畫棒先描繪物體，再用清水吧要描繪的部分刷一遍，趁濕把兩種顏色平涂，使其自然銜接)、結(jié)合法、蘸點法（平涂水粉色，然后用廢舊的紙張蘸上顏料在畫面上輕輕滴點染）對于幼兒園的孩子水粉畫可以用水粉筆、棉簽等工具進行繪畫。對于初學(xué)繪畫的孩子來說，裝飾線描畫最容易出效果，方法就是給幼兒一些簡單的外輪廓，然后用點、線組成黑白灰的畫面，夸張、變形地去裝飾或表現(xiàn)，不用追求真實性，要鼓勵幼兒創(chuàng)造屬于自己的語言符號。線描與裝飾畫：繪畫以其點線面三個基本元素構(gòu)建出變化無窮的斑斕世界。油畫棒的涂色方法：（1）厚涂法包括：平涂填色法、過渡法、重疊刮色法（先用油畫棒在紙板上圖上各種所需要的顏色，再覆蓋厚厚的一層顏色，接著用無油圓珠筆芯或其他英氣在底版上刮畫）。紙張宜選擇表面粗糙的圖畫紙、各種卡紙或水磨砂紙等。二、幼兒園美術(shù)活動的種類（一）幼兒園繪畫油畫棒畫油畫棒，固體的油畫顏料。因此，在任何時候，美術(shù)都是孩子所喜愛、樂于參與的一種活動。學(xué)習(xí)以多種方式去思考問題。通過美術(shù)活動，能不斷地豐富孩子的生活經(jīng)驗。它所表現(xiàn)的對象十分廣闊，從自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、風雨雷電，到社會生活、人物面貌特征等。它的美是通過線條、色彩、構(gòu)圖。美育在人的全面發(fā)展上具有的特殊功能是其它領(lǐng)域的教育無法替代的。第一篇：淺談幼兒園的美術(shù)教育活動淺談幼兒園的美術(shù)教育活動一、幼兒園美術(shù)教育的意義美育又稱審美教育或美感教育，它是人類文明發(fā)展的必然結(jié)果。通過美育，培養(yǎng)人們熱愛生活，促進知、情、意和諧發(fā)展，追求真、善、美相結(jié)合的人生境界。幼兒園美術(shù)教育是幼兒園美育的組成部分之一。造型來再現(xiàn)現(xiàn)實，反應(yīng)生活，表達孩子們的審美情感和審美欲望的。幼兒用他們稚嫩的眼光捕捉生活中一切感興趣的事物，經(jīng)過想象塑造出生動豐富的形象，具有巨大感人的力量。有助于幼兒可逆思維的訓(xùn)練。美術(shù)活動特別能影響幼兒具體想象思維和空間觀念的發(fā)展在美術(shù)活動中能促進幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性。也是幼兒園教育不可缺少的重要組成部分。與普通蠟筆相比，油畫棒質(zhì)地松軟，色澤鮮艷、色譜較全，覆蓋力強，更具表現(xiàn)力。用油畫棒作畫十分的方便，手法多樣，涂、點、掛刮、拓，并可綜合運用，具有強烈的表現(xiàn)個性。（2）薄畫法包括：單色薄畫法、點彩法、映襯法。其中線條的變化多端更是微妙之極：曲與直、長與短、粗與細、剛與柔、排列與交錯、整齊與凌亂……線條不同方式的組合不時地給幼兒帶來驚喜：線是多么的神奇！黑白色塊的處理使畫面更顯生氣盎然：方與圓、大與小、疏與密、陰與陽……孩子在畫面上用對比鮮明的黑白色塊進行裝飾游戲是展現(xiàn)智慧，培養(yǎng)大膽、嘗試創(chuàng)造的良好途徑。水粉畫：可以在各種紙張、布、木板或墻上表現(xiàn)。例如小班的柳條、迎春花、一串紅、小草等都可以用棉簽進行作畫。粉印版畫：先用筆、圓珠筆芯或其它硬器用力在吹塑紙上刻畫出各種需要的痕跡，然后在紙板上涂上水粉顏料，再用紙覆蓋在上面磨印，揭起晾干，一張畫就完成了。培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。油水分離畫：利用油畫棒以及水粉顏料的互不相容性進行的一種作畫方式，她可以大大地縮短幼兒的繪畫周期?！跋順贰?、“賽跑”、“游泳”等畫面都采用了油水分離法。瀝糊畫的作品色彩鮮艷，有濕潤感和很強的立體感。例如“秋天”。作畫前先將輔助物，如：樹葉、圖片、玩具等擺放在紙上，用一種顏色或多種顏色進行噴刷然后取下輔助物，就會在紙上留下噴刷物的圖案，噴刷畫就制成了。（二）幼兒園手工折紙：折紙活動，是幼兒美育中不可缺少的一項趣味活動。即把折紙的過程用圖按步驟畫下來，幼兒通過對標記的理解，有順序有系統(tǒng)地折出作品。通過看圖示，來發(fā)展幼兒的空間能力和空間辨別能力，折紙活動訓(xùn)練了幼兒手部小肌肉動作的靈活性，培養(yǎng)幼兒細致、耐心的品質(zhì)。泥工活動是通過搓、團圓、壓、捏、挖、分泥、連接、拉伸等技能對物體進行塑造的過程。塑造出的物體立體感強，造型生動直觀，深受幼兒的喜愛。進行泥工活動，培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，有助于發(fā)展幼兒的立體概念和空間知覺。.剪紙：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，具有材料、工具簡單，創(chuàng)作題材廣泛，激發(fā)簡單易學(xué)及功能多用等方面的特點。幼兒學(xué)習(xí)剪紙不僅可以從中體驗到剪紙制作的樂趣，而且有助于充分發(fā)揮他們豐富的想象力，拓展他們的審美視野，增強他們的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的民族自豪感。幼兒在進行軟紙造型的過程中通過運用剪刀較好地發(fā)展了幼兒是目測能力和手指的靈活性，培養(yǎng)了幼兒黏貼的技能。做好的紙粘土作品不需要燒制只需風干。變形，裝飾、組合等，創(chuàng)造出立體造型的一種美術(shù)活動。所做出來的作品，有的可以欣賞，發(fā)展幼兒的審美能力；有的可以游戲，讓孩子在游戲中宣泄愉快的情緒，同時也激發(fā)了幼兒在創(chuàng)作的欲望。三、培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的興趣：不言耳喻，興趣是幼兒主動參與各項活動的動力，只有對活動有了濃厚的興趣，才能使其不斷激起更高熱情，達到預(yù)期的教學(xué)目的。下面我將從以下幾點淺談幼兒對美術(shù)興趣的培養(yǎng)。對于初學(xué)繪畫的幼兒，無意識做畫已不能滿足自身需要，而不斷隨外界影響及想象空間的增大會激起更高的表現(xiàn)欲望。這時成人若再有目的的去要求色彩、線條、形象、構(gòu)圖等畫面效果，往往只會打消幼兒對繪畫活動的興趣。整堂課結(jié)束，幼兒作業(yè)不是白紙一張，就是連他自己也看不懂的亂涂一片。再穿插有趣的情節(jié)、游戲等，讓幼兒在百變不離其宗的接受不同事物中輕松掌握基本線條、曲線的畫法技巧。即人們常說的“溫故而知新”如：在練習(xí)組合畫水母、烏龜、熊貓、海龜、恐龍時，總結(jié)出它們的共同點，都由一個或兩個以上的近似橢圓形或圓形組合而成，所以在教時，只好采用一環(huán)套一環(huán)的方法，從最基本的圓形開始，練習(xí)各種接近物體，然后，再進行簡單的組合，也許剛開始幼兒不一定畫的那么好，甚至組合不到一塊，但這也是我所預(yù)料之中的。只要能給幼兒增進百倍的信心，就算是一句善意的謊言也可以給他們帶來巨大的動力，讓他們感覺到老師對自己畫的認可，讓幼兒在期望中找出感覺、找出不同、產(chǎn)生敢畫愿望，增進下次學(xué)習(xí)興趣。新大綱指出：“根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平及年齡特點，提出不同要求，做到因人而異、因材施教”。教師怎樣對待這些孩子，決定了些孩子的不同發(fā)展水平。我們只有給他一個最近發(fā)展區(qū)，才能不斷滿足他的內(nèi)心愿望，達到求知的樂趣。如：太陽、牽?；ā釒~、七星瓢蟲等。難點即是事物之間的組合比例、細節(jié)畫法等。這時，只有改變以往“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求”的局面，對不同幼兒提出不同要求能力弱的，可以隨自己愿望，展開想象，畫出自己喜歡的作品，使他們對美術(shù)活動不失興趣；能力中等的幼兒，則可使其達到教學(xué)目的：能力強的幼兒，提倡美術(shù)活動中的創(chuàng)造性思維，盡可能的發(fā)揮自己的想象，讓充滿豐富、離奇的事物，大膽表現(xiàn)在自己的作品之中。也許有人會說“這下，老師輕松了，其實提倡了美術(shù)作品中的自由創(chuàng)作，并不意味著老師不用去教，而是對教師的教學(xué)提出了更高的要求。（三）遵循幼兒的意愿，迎合他們的興趣。特別是低齡幼兒，用筆在紙上涂抹、或用手指在沙地上亂畫線，完全是受其內(nèi)在自發(fā)動機的驅(qū)使，滿足視覺和動作上的需要。如：我班孩子劉小大是個“小畫迷”，整天喜歡畫軍艦、飛機、坦克、保衛(wèi)祖國的解放軍叔叔等。我想他肯定又在畫航空母艦或戰(zhàn)斗機什么的，于是邊輕輕走過去，出乎預(yù)料的是他畫了一幅和以往“戰(zhàn)火紛飛”的風格迥然不同的青山綠水、靜謐優(yōu)雅的大自然環(huán)境，但在我看來美中不足的是：要是再在上空添幾只可愛的小鳥、幾道燦爛的陽光，那將會是一幅完美的《森林春景圖》。（四）在豐富的想象活動中激發(fā)孩子繪畫興趣。知識是有限的，而想象卻可以概括和創(chuàng)造出世界上的一切，是知識進化的源泉，孩子的想象力是極其豐富、超乎尋常的。尤其對于繪畫活動，它是孩子想象力的以畫面形式的表現(xiàn)，是孩子內(nèi)心的體現(xiàn)。從而也為畫面內(nèi)容的豐富性提供了充足的素材。幼兒美術(shù)活動評價的目的，是為了激勵幼兒，使幼兒對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高對美的感受力和欣賞力。如在教幼兒繪畫向日葵時，教師的范畫是一棵亭亭玉立、健康向上的果實，而幼兒畫出來的卻是那樣的弱不禁風?？?，多么純潔的孩子，這樣的作品，誰又能知道它蘊藏了如此的用意。第二篇：幼兒園美術(shù)教育活動目 錄第一章 幼兒美術(shù)教育概述第一節(jié) 幼兒美術(shù)活動第二節(jié) 幼兒美術(shù)教育與幼兒發(fā)展第二章 幼兒園美術(shù)教育目標第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育目標概述第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育目標分析第三章 幼兒園美術(shù)教育活動的內(nèi)容及方法第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動的內(nèi)容及選擇標準第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的方法第四章 幼兒園美術(shù)教育活動的途徑及組織實施第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動的途徑第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動的組織第三節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動的指導(dǎo)第四節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動中教師的地位和作用第五節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動中應(yīng)注意的問題第五章 幼兒美術(shù)欣賞活動第一節(jié) 幼兒美術(shù)欣賞的發(fā)展特點第二節(jié) 幼兒美術(shù)欣賞活動的形式第三節(jié) 幼兒美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo)第六章 幼兒繪畫活動第一節(jié) 幼兒繪畫的發(fā)展特點第二節(jié) 幼兒繪畫活動的形式第三節(jié) 幼兒繪畫活動的指導(dǎo)第七章 幼兒手工活動第一節(jié) 幼兒手工活動概述第二節(jié) 幼兒泥工活動及指導(dǎo)第三節(jié) 幼兒粘貼活動及指導(dǎo)第四節(jié) 幼兒紙工活動及指導(dǎo)第五節(jié) 幼兒制作活動及指導(dǎo)第八章 幼兒美術(shù)教育評價第一節(jié) 幼兒美術(shù)教育評價的功能與形式第二節(jié) 幼兒美術(shù)教育評價的方法與策略第三節(jié) 幼兒美術(shù)教育活動過程的評價第四節(jié) 幼兒美術(shù)作品的評價附錄 幼兒園美術(shù)教育活動實例幼兒園美術(shù)教育目標幼兒美術(shù)教育目標制定的依據(jù)是什么。制定幼兒園美術(shù)教育活動目標的依據(jù)，包括幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律、幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點及社會發(fā)展對幼兒美術(shù)教育的要求。如第一節(jié)所述，幼兒繪畫、幼兒手工、幼兒欣賞的發(fā)展都表現(xiàn)出大致的規(guī)律。因此，幼兒園美術(shù)教育活動終極目標的制定，必須依據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律，才能符合幼兒生理發(fā)育的特點和心理發(fā)展的需求。因此，在制定幼兒園美術(shù)教育活動的部分目標時，應(yīng)立足于幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，讓幼兒充分地表現(xiàn)自我，滿足自身的需要。這樣的活動目標能激發(fā)和形成幼兒目前還不存在的心理機能，更好地促進幼兒美術(shù)的發(fā)展。因此，具體的美術(shù)教育活動目標的制定，既要考慮幼兒美術(shù)的整體發(fā)展水平，又要顧及幼兒個體表現(xiàn)在美術(shù)方面發(fā)展的差異，使制定的目標能真正有益于幼兒美術(shù)的發(fā)展。如線條、造型和色彩等。因此，在終極目標中就包含了了解美術(shù)工具和材料的使用方法，并且通過美術(shù)符號系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握一定的美術(shù)技巧，表達自己的審美感受。3．社會發(fā)展對幼兒美術(shù)教育的要求 社會發(fā)展對幼兒教育的面貌和狀態(tài)起著規(guī)范的作用，這是一種來自教育外部的制約性。即應(yīng)該具有較多的創(chuàng)造力，是感性與理性的統(tǒng)一、人與自然的統(tǒng)一、人與社會的統(tǒng)一的人。(二)幼兒園美術(shù)教育活動目標的結(jié)構(gòu)及其分析 幼兒園美術(shù)教育活動的目標結(jié)構(gòu)，是指幼兒園美術(shù)教育活動目標的較為穩(wěn)定的組織形式。1．總目標 總目標是確定其他層次目標的依據(jù)，必須符合《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于幼兒美育的精神?？偰繕税选队變簣@工作規(guī)程》中的美育目標“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力”與美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)特點