幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)方案精選7篇-展示頁(yè)
2025-05-27 00:06本頁(yè)面
【正文】 交流。 與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。 ，分享圖形變化的小魚。 教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 (2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。 ，尋找和添畫魚的外形。 師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長(zhǎng)方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。請(qǐng)幼兒來嘗試尋找和添畫時(shí)，提醒幼兒尋找與范例不一 樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時(shí)添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。 (請(qǐng)兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長(zhǎng)方形的小魚、半圓形的小魚。 ① 師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒 ?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 師： __形的小魚找到了，剛才老師添畫 了什么，就變成了小魚了 ? (3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫小魚外形。 ，示范尋找和添畫出魚的圖形。 師：這是一張神奇的線條畫，在畫里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 師：再仔細(xì)看看，線條畫里還 有和它一樣的形狀嗎 ?線條畫里有其他的形狀嗎 ? 教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類 。 5 大張 (內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形 )，黑色勾線筆人手 1 支，水彩筆若干。 ，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動(dòng)。 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)方案（篇 1） 活動(dòng)背景 中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。美術(shù)是指占據(jù)一定平面或空間并具有可見性，美術(shù)是一種藝術(shù)，包括四個(gè)類別，繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)和建筑。以下是小編準(zhǔn)備的幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)方案范文，歡迎借鑒參考。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“ 有趣的圖形 ” 主題活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) ，尋找出不同的小魚圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ，示范用線條畫 1 張 (內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形 )，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚范例 4 條。 活動(dòng)過程 ，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。 (1)師：再告訴你們一個(gè)秘密，許多調(diào)皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎 ? (2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。 ① 師：其他形狀里也藏著很多小魚呢，誰(shuí)找到了 ?試試把它們畫出來吧。 教學(xué)建議：在教師示范添畫小魚外形時(shí)，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請(qǐng)幼兒來示范添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用 “ 哪里是小魚的頭 ” 、 “ 小魚的眼睛在哪里 ” 、 “ 看看小魚還少了什么 ”等進(jìn)行提示。 (4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。 教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在示范時(shí)喜歡找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。 (1)師：你們想不想找小魚 ?在桌上的線條畫里還藏著許多各種形狀的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。留意找到不同圖形的小朋友的作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚圖形，并添畫完整，鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀的小魚。 (1)拼圖 游戲。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。 師：線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚 ?有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚 ? 師：喜歡找小魚嗎 ?線條畫里還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班級(jí)里去，繼續(xù)找小魚吧。分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，幫助幼兒提 升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。 ，開展 “ 圖形變小魚 ” 活動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)一步分享添畫和裝飾的方法。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。 營(yíng)造變化的游戲情境。“ 圖形里藏著小魚 ” ，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)， “ 和小魚捉迷藏 ” 讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出 “ 我找到 __形的小魚啦 ” ，可見， “ 捉迷藏 ” 的游戲情節(jié)已深入孩子心中 。 采取變化的引導(dǎo)方式。3 名示范幼兒的作品不盡相 同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免
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