植樹的牧羊人教案25170-展示頁
2024-11-19 02:13本頁面
【正文】 樸實(shí)、自信平和、忠厚內(nèi)斂、認(rèn)真細(xì)致的高貴品質(zhì)。三、自學(xué)指導(dǎo)(一)——合作與探究(一)整體感知學(xué)生自由讀課文，利用圈點(diǎn)勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。不毛之地：不長草木的地方。溜達(dá)：散步，閑走。干涸：(河道、池塘等)沒有水了。) 乍看(zh224。) 坍塌(tān) 戳(chuō)酬勞(ch243。三、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街。1932年獲得法國榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅(jiān)定的和平主義者。一、導(dǎo)入新課 一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，靠自己的體力和毅力，把荒涼的土地，變成了流著奶和蜜的田園，今天，讓我們走進(jìn)《植樹的牧羊人》，看看是什么精神在支撐著他。教案目標(biāo)：，積累語言。教案準(zhǔn)備:多媒體課件、課本、教師用書教案時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)2017年11月13日課前三分鐘：“三個(gè)始終”是什么？答：我們黨要始終成為時(shí)代先鋒、民族脊梁，始終成為馬克思主義執(zhí)政黨，自身必須始終過硬。四、教法與學(xué)法教法:課前預(yù)習(xí)法、默讀精讀結(jié)合法、合作探究法、教師點(diǎn)撥法。知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法默讀課文，理清作者思路，把握文章整體內(nèi)容； 過程與方法：合作闖關(guān)，共同探究牧羊人的形象，感知牧羊人的精神內(nèi)涵。此外，對(duì)于這樣篇幅較長的作品，如何循序漸進(jìn)地深入理解人物精神內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)方法上，還需要教師的適時(shí)引導(dǎo)。二、學(xué)情分析隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，獲取信息的途徑越來越多，學(xué)生的視野也隨之越來越開闊，七年級(jí)的學(xué)生已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，因此，通過自主閱讀初步把握這篇文章的大意應(yīng)該是沒有太大難度的。單元人文主題為“人生之舟”，所選課文都是關(guān)于人生的，力圖引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，懂得生命的價(jià)值和意義。13《植樹的牧羊人》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《植樹的牧羊人》是法國著名作家讓喬諾的繪本名作，講述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，憑借自己一雙手，幾十年如一日在貧瘠荒原頑強(qiáng)地種樹，最后將荒原變成綠洲的故事，表現(xiàn)出牧羊人的頑強(qiáng)毅力和無私大愛。從這個(gè)角度來說，本課承擔(dān)著達(dá)成單元目標(biāo)的重要任務(wù)。但是，文中牧羊人幾十年如一日在孤獨(dú)的困境中堅(jiān)持種樹的毅力以及這種行為的意義，要讓學(xué)生充分理解，必然存在人生閱歷和文化積累上的限制。三、教案目標(biāo)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：理解牧羊人行為的意義，懂得做一個(gè)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的人。學(xué)法: 默讀法、合作探究、談?wù)摲ń贪钢攸c(diǎn)： 抓各段的關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容 教案難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)傳神的肖像描寫?！八膫€(gè)偉大”是什么？哪個(gè)偉大起決定性作用？答：偉大斗爭，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢想，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程。2．理解課文基本內(nèi)容。二、作者簡介：（1895～1970）,生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。讓?喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。讓?喬諾的作品多
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